現代職業教育與區域經濟協同發展的“專業—產業”論

王忠昌在《教育理論與實踐》2017年第3期中撰文，詮釋了現代職業教育與區域經濟協同發展的跨界屬性，剖析了現代職業教育與區域經濟協同發展的邏輯銜接，進而提出了現代職業教育與區域經濟協同發展的對策與建議。

現代職業教育具有教育和經濟的雙重屬性，是一種跨界的教育，它是與區域經濟發展緊密銜接的有機整體，其專業的設置、布局、調整和變革如何適應區域經濟發展中產業的變革，是構建現代職業教育體系的核心內容和任務。現代職業教育與區域經濟協同發展的跨界屬性體現在三個方面：1.現代職業教育技術傳承的跨界屬性，要在繼承傳統技術優勢的基礎上適應時代賦予技術的新要求，培養適應不同技術要求的技術技能人才；2.現代職業教育人才培養的跨界屬性，人才培養的模式需要根據區域經濟產業結構、類型、需求等因素進行選擇，主要包括專業屬性和產業屬性兩個基本特征；3.現代職業教育產教融合的跨界屬性，主要體現在專業融入產業、教學融入企業和產教互融三個方面。

現代職業教育與區域經濟協同發展的邏輯銜接體現在理論和方法兩個方面：1.理論基礎，包括專業論、人才論、技術論和多元論；2.邏輯方法，包括認識方法論、實踐方法論、辯證方法論和哲學方法論。

基于現代職業教育與區域經濟協同發展的跨界屬性和邏輯銜接，作者提出了以下發展對策與建議：1.理念引領。保證專業設置的前瞻性，要具有創新精神、創造意識和創意思維。2.結構對接。保證專業結構的優化性，包括專業設置類別的優化性，專業設置數量的優化性和專業結構布局的優化性。3.平臺搭建。保證專業育人的技術性，制定行業、企業參與職業教育辦學的鼓勵制度，同時加強職業學校專業內涵建設，實現雙贏。4.品牌建設。保證專業內涵的持續性，需要做到以質量為準則，走內涵發展道路，并且融入產業屬性，市場化辦學，以及實施國際化策略，擴大影響力。5.特色彰顯。保證專業建設的區域性，其中包括專業理念的區域性，專業布局的區域性，實訓基地的區域性，以及人才培養的區域性。