為積極而教：現代職業教育改革創新的意蘊與范式

崔景貴在《職教通訊》2016年第34期中撰文，指出積極職業教育是現代職業教育改革創新的一種新范式，并基于“為積極而教”，解讀了現代職業教育改革創新的時代意蘊，構建了現代職業教育改革創新的范式。

積極職業教育是現代職業教育改革創新的一種新范式，意在“讓每一個人都有人生出彩的機會”，為職校學生幸福人生奠基，為職校教師專業持續發展鋪路。

作者基于為積極而教的理念，解讀了現代職業教育改革創新的時代意蘊：1.積極發展是現代職業教育改革創新的共同追求。今天職業教育事業的大好局面是改革開放的成果，推動現代職業教育發展再上新臺階，解決當前職業教育發展面臨的問題仍需要我們不斷改革創新，要以改革的思路尋求解決問題的新途徑、新舉措，要以創新的精神健全和完善各項職業教育制度。2.走出消極誤區是職業教育實踐反思的理性選擇。反思當今中國職業教育，最為突出的問題是在為“人”成“人”的方面，忽視了人格和心靈的培養，而在積極職業教育中，人人都能發展成為富有積極人格、陽光心靈和現代品質的職業人。3.追尋積極是現代職業教育改革創新的價值取向。積極是現代職業教育發展的價值取向和基本理念，積極職業教育是現代職業教育改革創新的必然選擇和主導形式。

追尋積極是現代職業教育改革創新實踐的“新常態”和新姿態，走向積極是現代職業教育轉型升級的希望之路和必由之路，作者繼而闡述了如何建構現代職業教育改革創新的范式：1.理性建構現代職業教育的積極范式，包括建構積極的發展目標、積極的教育理念、積極的教學過程、積極的改革策略、積極的社會環境。同時也要防止走入積極職業教育范式的認識誤區。2.創新行動，打造積極職業教育范式的共同體：擁有積極職業教育追求幸福人生的現代理念、追求卓越的改革思維、和諧發展的創新意識、積極取向的心理基礎、助力改革的研究視界、系統統籌的工程視野、校本實踐的行動哲學、執著堅韌的草根精神?？茖W建構富有中國特色、氣派和風格的積極職業教育范式。