學前教育策略談

劉婷婷

摘要：科學家認為：人類的大腦的基本構架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發幼兒智力，培養幼兒語言表達能力，發展幼兒認識事物能力還有幼兒的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道："三歲定終身"，在幼兒時期是施以教育的至關重要的時期，早期教育決定幼兒的未來，所以，學前教育對兒童發展起著重大的決定性作用。

關鍵詞：教育；學前教育；幼兒教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0208-01

何謂學前教育？學前教育就是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

1.學前教育的意義

學前教育與兒童發展學前階段是兒童神經系統迅速發展的關鍵期.這一時期的教育對兒童發展起著重大的決定性作用，也是其發展智力，潛力的必要條件. 學前教育是對學前兒童進行教育的過程，實施適應兒童發展的，有目的，有計劃的教育，可有效地促進兒童發展，促成學前教育與兒童發展的協調與聯結，形成相互制約，相互影響的互動關系.幼兒如果能在學前教育中得到很好的發展，那也就為他日后的學習奠定了基礎.學前教育與兒童發展是一個復雜，動態的相互作用，相互制約的過程.我認為學前教育在兒童發展過程中起誘導作用，是兒童發展的必要條件，對兒童的發展有重要的意義。

2.學前教育的目的

學前教育的目的是讓孩童形成正確的道德觀，學習對和錯，形成初步的判斷對與錯的能力：對外部世界和對所處環境進行初步認知和探索（學習探索，試驗和觀察）：學會簡單與社會交往（學習聆聽，分享和合作）：形成健康情緒，讓他們經常進行正面的情緒體驗（建立自信，學習與同伴和家人溝通）：獲得健康的體魄（通過活動鍛煉身體）。

3.打好性格基礎，努力提高情商

美國作家丹尼爾·古爾曼的《情感智力》一書1995年出版以來，"情商（EQ）"的概念已經深入人心，稍懂一點教育的人都知道，"情商"才是決定人生成功與否的關鍵。所謂"情商"指的是：良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對克服困難的勇氣，自我激勵，持之以恒的韌性，關心他人的善良，善良與人相處，把握自己與他們的情感等等?？偠灾侨说那楦泻蜕鐣寄?，是智力因素以外的一切內容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創建輝煌的人生，情商高低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人，性格基礎是早期生活奠定的，最初幾年的生活習慣，父母態度，家庭氣氛，以后都會慢慢形成幼兒的性格特點，每一個習慣在其形成的前幾天特別重要，因此，每件事一開頭就堅持按要求做，不該做的事一開頭就堅決不去做，從不遷就，慢慢習慣就會形成。

培養意志，發展自制力，意志是自覺地確定目的，并根據目的支配調節自己的行動，克服困難，從而實現目的心理過程，堅強的意志，是人們達到目的，獲取勝利的重要條件，幼兒期兒童意志行為還很差，不能較長時間控制自己，幼兒行動的目的性也較差，行動缺乏明確的目標，往往與直接興趣或需要，個人愿望相聯系。例如：做好事為了得到一朵小紅花或是為了得到教師的表揚。

4.構建民主管理機制

同樣，幼兒園民主管理，有利于實現教育教學的民主科學化。首先，要增強和提高教師自身的民主意識，因為教育教學民主的實施者之一是教師。若教師本身的民主意識薄弱，又怎能奢望他們能對幼兒進行民主意識的培養。而教師民主意識的強弱，又主要體現在幼兒園管理體制是否民主科學化。重新構建幼兒園的管理機制，要注重民主管理和民主監督制度的建設，推行幼兒園民主管理，切實改變園長一言堂的做法。一是要完善教職工代表大會制度，充分發揮教職工代表大會在民主建設方面的積極作用，真正賦予教職工參與民主管理、民主決策的權利；二是要賦予教職工對全面工作的監督權，只有從制度上保證教職工實施監督，民主監督制度的建設才具有實質意義；三是要建立民主協商對話、民主評議和競爭上崗等制度。四是要建立和完善民主科學的教育教學管理模式。按照新課改的理念，最大限度地體現全體參與原則，使教師、幼兒、家庭和社區充分地參與到幼兒園的發展規劃、課程改革、教育教學評估、思想道德教育、幼兒活動等中來。只有這樣，才能使教師、幼兒成為幼兒園真正的主人，從而真正實現教育教學的民主科學化。

5.及時肯定教師的工作成績

在平時的工作中，可能會過多的把注意力放在尋找老師們的不足，放在班級管理的皮毛問題上，忽略了對老師們在平凡工作中的突出表現，疏于沒有給予肯定和表揚。這個問題就會導致老師們在工作中總是注意自己會不會做錯什么，影響了老師們創造性的發揮。因此，在平時的工作中要多肯定教師的工作，不時給予誠懇的賞識和激勵，有利于調動老師們的工作積極性。

管理是一門科學，也是一門藝術，要想把管理工作做好，不是一件簡單的事，這里面的學問有待我們去不斷的學習研究。近年的幼兒園管理經驗告訴我，教育教學的管理要結合實際，適合自己的，才是最好的。一個優秀的管理者應該有思想、有眼力、有創新，只有不斷地學習專業理論，并聯系實際，辦有特色的幼兒園，才能跟得上時代的步伐，滿足社會的要求。