積累讓作文熠熠生輝

摘要：新課程強調："寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。"平常我們看到的一些作文，枯燥無味，仿佛面對著一潭死水，怎么也透視不到學生那生氣勃勃的影子。那都是因為我們讓學生遠離了豐富多彩的習作源泉——生活。

關鍵詞：新課程；寫作教學；閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0082-01

古人云："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，寫作素材、語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有積累達到了一定的程度才可能文思如涌，妙筆生花。在作文教學中我讓學生先積累了足夠的生活素材、語言材料、情感體驗，才去寫作文。學生寫出了一篇篇語言優美、內容豐富、感情真實的文章來?？芍^是積累讓學生的作文熠熠生輝。

1.關注生活，積累素材

新課標要求學生"養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。"可見積累生活素材在作文中的重要性。而多姿多彩的生活是每個學生寫作時取之不盡、用之不竭的素材。我們只要有意識地把學生的目光引向生活，引導學生到生活中去留心觀察，就能隨時隨地獲取豐富的寫作素材。

1.1 在與大自然親密接觸后積累素材。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"。學生寫作文的源頭活水就是生活，讓學生關注生活，與大自然親密接觸，積累作文的素材。為了讓學生積累到鮮活的寫作素材，我們應該讓學生盡情去游玩，領略大自然的風光，感受玩賞過程中的情趣。自然界中爭奇斗艷的鮮花，涓涓的流水，靈動的小鳥……都可以變成美麗的文字。

1.2 在參加豐富多彩的實踐活動后積累素材。為了豐富學生的課余生活，我們要為學生設計一些生動有趣的實踐活動。如：讓學生進行各種調查、采訪，開展環保，科普宣傳；參與辦墻報，舉辦講故事比賽、書畫比賽、文娛表演；利用課余時間去種樹養花、養動物；利用周末時間做家務活等?？傊褜W生引入那片沸騰的生活海洋，引導學生用童心去感受生活，用童眼去觀察生活，用童身去體驗生活，并把在學校、家庭、社會中出現的豐富多彩并有典型意義的場景、事件或人物及所見所聞及時記錄下來。這些素材就成為了同學們自由習作的源頭、活水。

1.3 在盡情地玩游戲后積累素材。喜歡參加游戲是大多數學生的共性。游戲中蘊含著豐富的作文內容，學生在游戲中相當放松，能夠"想人之所未想，言人之所未言"，這樣積累的作文素材也就別具一格。有一陣子，玩魔方在學生中風靡一時，學生們個個玩得精彩絕倫。就在他們玩得盡興時，我便給學生布置了一道作文題——《我玩魔方》。沒想到學生一看見作文題目，個個興致勃勃，在說話訓練時，學生們說得繪聲繪色。如此一來，自然下筆就如有神，學生從魔方的漂亮的外形、構造和玩法技巧，到其中隱含的原理，以及帶給他們無盡的樂趣等多方面娓娓道來，寫得既真實具體，又生動有趣。

由此可見，教師想方設法引導學生關注現實生活，留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，讓豐富多彩的生活成為學生習作的源泉，積累習作素材。這樣使學生樂寫、會寫，那么"言之無物"這句話就成為過去式了。

2.大量閱讀，積累語言

俗話說"巧婦難為無米之炊"。學生積累了豐富的寫作素材，有了創作興趣，但如果沒有豐富的語言，寫出來的文章就會很"蒼白"，不生動感人。唐代大詩圣杜甫曾說"讀書破萬卷，下筆如有神"，都說明閱讀書籍，積累語言對寫好作文的重要。作文是在解決會寫的問題，是一種傾吐，而讀正是一種吸收，是運用全部的文化成果來充實、豐富和提升自己。因此小學作文教學還要重視閱讀，要引導學生積累詞句，學習表達方法。

3.體驗生活，積累情感

反思我們的平時的習作教學，都是老師教學生如何選擇最合適的材料，怎樣開頭和結尾，中間如何過度，講得透徹細致。這樣學生寫起作文來，受到的束縛很多，跟格式化了一樣。這樣的作文只是提綱陳述式而己，更不用說具有個性，而學生的情感更是尤如一潭死水，毫無生氣。要完成一篇好的作文，必須是情感的積極參與，情感與語言同構共生，所寫之作才有血有肉，才會展現出小學生那純潔而絢麗的兒童生活世界。

"一個教師不能無視學生的情感生活，因為那是學習中主動性和創造性的源泉。"情感是寫作的靈魂，更是寫作的動力。如果我們忽視了"情感"的激發，學生內在的詞匯只能永遠保持沉默，只有學生的情感進入了激活狀態，讓學生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗，才能使學生的內部語言高度活躍起來。因此，讓學生體驗生活，抓住契機，活化學生的情感積累，真正達到"我要寫"的境界。

總而言之，寫一篇作文就像蓋一座房子一樣，房子的式樣固然重要，但沒有蓋房子必須的材料——磚、水泥、鋼筋……是無論如何蓋不出房子的。只有準備好了材料，才需要考慮蓋什么樣的房子，蓋多大的房子，怎樣裝修好房子等問題。作文也一樣，只有積累了足夠的生活素材，語言材料，情感體驗，才能讓學生寫出的作文熠熠生輝。

作者簡介：

呂燕強（1977-11），男（漢族），茂名信宜市，信宜市教育城小學教師。