庫車鄉村幼兒教育之我見

蘭斐斐

摘要：國家、自治區對幼兒教育一直都很重視，庫車縣的教育投資也在逐年增加，但是，在幼兒的教學工作過程中發現了一些地區的資金投入短缺，教師專業能力不高，專業教師人數少還有在幼兒教育知識普及等多方面存在著問題。幼兒教育以及幼兒素質的養成漸漸受到政府以及教育部門的重視，還提出相關的工作思路和要求，使庫車地區的幼兒教育水平得到明顯提高。可是現在鄉村學校的幼兒教育仍然存在不可忽視的種種問題。

關鍵詞：幼兒教育；資金短缺；專業能力

一、庫車幼兒教育現狀調查

（一）庫車鄉村幼兒教育發展狀況。在接受了國家和各級府部門的幫助的鄉村幼兒園發展很快。以二區幼兒園為例，建園初期，園內只有十幾名學生，和兩名教師。面積只有600平米。現如今，已經拓展道路1100平米。幼兒教師也從當初的2名教師增加到如今的16名教師。在園兒童也從當初的十幾名增加到如今的一百多名。園內的基礎設施也是基本完善的。多媒體教室，玩具，滑梯，甚至是課間孩子們的加餐也是政府給提供的。

由此可見，鄉村教育硬件環境是不錯的，在政府的政策的支持下，鄉村教育也已經邁入現代化跟上了時代的腳步。

（二）幼兒教師基本情況調查。筆者從走訪調查的15名農村幼兒教師里發現，55%的幼兒教師是專職的老師，45%的老師是兼職幼兒老師。需要指出的是，這里的兼職不是在說老師都在學校外面干著自己的第二份職業，而是在說鄉村學校里，幼兒老師身兼多職，不僅自己的課要上好，還要完成打掃衛生，幫忙做飯等工作。這就大大的影響了教學質量。然而這都是在鄉村的學校存在的教學師資力量匱乏問題所造成的后果。愿意留在農村的很多都是畢業于專科的院校，更多的老師還是希望到市區里去工作，這就使鄉村幼兒教育的質量還達不到一般的教學水平。

（三）學生基本情況調查。筆者經過對庫車縣周邊的幼兒家長調查問卷總結出，這里維吾爾族的孩子們大多數都很喜歡有新意、有引導性、有趣味的學習課程。在這里支教期間，作者為了搜集相關數據，抽取了3個班大約80名學生做了一個簡單的調查。這里的學生們大多對音樂很感興趣，維吾爾族畢竟是一個有著音樂文化的民族，超過95%孩子認為在課上的音樂活動能給他們帶來很多快樂。

同樣在這80個孩子里，96%的孩子很喜歡幼兒老師。這說明幼兒教師在孩子心中有威信，幼兒教師們的個人魅力則在學生心中是具備的。

在這里教學過程中，筆者發現這80名學生里，60%的學生喜歡在幼兒園里和其他小朋友在一起的氛圍，35%的學生也喜歡和老師們一起交流，還有5%的學生喜歡老師和大家一起做游戲。

二、庫車鄉幼兒教育存在的問題及解決對策

（一）庫車鄉村幼兒教育存在的問題

1.幼兒教育師資不足。根據筆者的查訪，在庫車的縣級學校里的專職幼兒教師配備上大大優于鄉村的幼兒園。例如庫車縣城的幼兒園，大多配備了7名左右的專職幼兒教師。這相對而言，那些農村幼兒園的師資配備就令人非常擔憂。一般情況下最多就只有一名專業的幼兒教師，那剩下的絕大多是由非幼兒教育專業的教師或者之前來支教過的老師過來兼任的。那些鄉村幼兒園甚至都沒有能兼備教學能力的老師，園內的很多課程就是形同虛設。有一方面是受到了政府的教育經費限制，以至于一些鄉村幼兒園請不起專職技能的教師，這是很普遍的問題。還有一方面是受到了新疆的邊緣地區文化氛圍、個人發展、鄉村經濟、生活環境等因素的制約，導致了師范院校幼教專業畢業生都不愿意去到鄉村幼兒園任教，所以幼教師資力量才呈現不足。

2.相關課程安排不合理。在鄉村幼兒園的一些智力開發課，興趣培養課，動手活動等課程，一慣是被扣上了非主課的帽子。在課程的安排上，基本各個班至多一周有兩節類似的課。任課教師的課程表上雖然是很滿的，可這些活動課也通常是被其他的語文課、數學課沖掉，再讓許多老師去搞一些與本專業無關的任務。由此以來，既讓任課老師負擔變重，還使得該門知識的傳播無法正常完成。孩子們繃的很緊的大腦也得不到應有的緩解。

3.幼兒教育教法中的問題。第一就是這里的老師自身存在著問題，自己的專業的技能不夠，也無法達到日常教學工作上的基本要求。在職的幼兒老師是很多年前的中專畢業舞蹈老師。這么多年過去了，很多老師的專業上技能在不斷退化。也因為有家庭生活，加上學校的安排等多方面原因，很多老師沒有時間可以出去學習或者補給專業知識。讓很多教學的任務根本無法按要求去完成。

（二）針對庫車縣幼兒教育所需要解決的問題

1.政府應該加大資金的投入。面對庫車縣幼兒教育的現狀，需要進一步去加強對新疆地區邊緣農村的經濟建設與思想文化的建設。還需要以經濟建設為中心。并且大力的發展該地生產力，以此提高當地人民的生活水平。使教育機構教學的資金都能夠得到一定的保障。也只有有關教學資金等問題得到了保障，才可以引進更為優秀的、更為專業的師資隊伍以及先進完善的教學設備。進而保證幼兒教育教學的有力發展。

2.教育部門應加強教師培訓工作。加強對西部幼兒教育的建設，是發展新疆農村幼兒教育的有效途徑，加大對幼兒教師隊伍的建設。一方面則是要去引進一些專業院校的幼兒教育機構的畢業生。這樣就具備了較為強大的一支師資隊伍，這樣才能有一個優質的教育教學的保證，而另一個方面則是在教育部門多去組織和開展一些專業素質培訓活動，這樣對一些在學校已經但任了時間較長的幼兒教師可以進行再次培訓教育。再或者可以為他們去提供一些到高校再次學習本學科專業技能的新機會。這樣既可以提高教育教學的質量，還可以使孩子們個人素養得到提升。

3.幼兒教師應不斷提高自身專業技能。一個方面是在教學過程中，教師需要不斷地去調整自己教學方法，進而不斷去驗證自己備課的時侯設計與反思。僅有通過對情感方面的投入去深深的吸引住自己的學生，進而引導著學生的全身心去投入到教師組織的活動中去，教師們飽滿的情緒及學生們的高漲情緒都是緊密聯系的。教師們要用自己的愛心和責任心以及真摯的情感去喚起孩子們的情緒。以此去培養孩子們熱愛課堂。還有就是幼兒師還需不斷去學習自己專業上的知識與技能，不斷提高自己的教學涵養及能力，最終去提高自己教育教學的效率。

三、結論

經過以上的分析與調查的結果，我作為一名教師，真的感受到了自己的任重道遠。同時，我覺得幼兒教育尤其是在新疆西部的農村幼兒教育問題上應更加得到教育部門的重視。使廣大幼兒教育專業高校的畢業生都應該積極的去西部的農村幼兒園任教，去努力的為建設祖國西部的農村幼兒教育事業去貢獻出自己的光和熱。