淺談小學(xué)語(yǔ)文如何進(jìn)行有效閱讀

彭桂瓊

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中越來(lái)越重要，閱讀是學(xué)生獲得知識(shí)，理解寫作的基礎(chǔ)。有效的閱讀可以讓孩子獲取更多的知識(shí)，讓孩子養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，而很多教師因?yàn)闆](méi)有有效閱讀之法而被迫走上了灌輸式教學(xué)的老路。本文試圖對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的有效閱讀進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 有效閱讀 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.158

有效的閱讀是提升孩子們閱讀能力的關(guān)鍵，有效的閱讀不僅僅可以提升孩子們對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，還能培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了改變學(xué)生閱讀低效能，興趣低下的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效的閱讀和利用有用信息的目的。本文試圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，創(chuàng)新學(xué)習(xí)閱讀，提高效能進(jìn)行探索，以求對(duì)教師實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀的有效話和高效化進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)階段是培養(yǎng)和提升閱讀能力的重要階段。但是，從目前的教育情況看來(lái)，這一階段對(duì)于提升小學(xué)生的語(yǔ)文教育的閱讀能力沒(méi)有給予足夠重視，學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有得到最大化的提升，教學(xué)方式有待創(chuàng)新。小學(xué)生不但要學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是拓展視野，加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)強(qiáng)大的閱讀能力。使其可以獨(dú)立閱讀，從閱讀中不斷吸取積累知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

研究表明，閱讀是小學(xué)生認(rèn)字的主要途徑，有效的閱讀可以提高小學(xué)生的識(shí)字的量和質(zhì)，同時(shí)，也是小學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一個(gè)有力幫手。有效的閱讀使得學(xué)生在寫作文時(shí)有詞可用，有話可說(shuō)，有情可抒。有效的閱讀還可以使教師教學(xué)難度減輕，提高課堂效率。

一、探究低效成因，尋求解決方法

閱讀儼然成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，離開(kāi)閱讀，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水，離開(kāi)閱讀小學(xué)教學(xué)就會(huì)陷入僵死，毫無(wú)生機(jī)。由此可見(jiàn)，進(jìn)行語(yǔ)文閱讀改革已經(jīng)成為小學(xué)英文課改的重要手段，甚至可以說(shuō)是必要方式。然而現(xiàn)在小學(xué)的語(yǔ)文閱讀表現(xiàn)出低效的局面，這并不是因?yàn)樾W(xué)生的閱讀量不夠，恰恰相反，這說(shuō)明，小學(xué)生“吃”的太多而“消化”不好，這也說(shuō)明小學(xué)生在閱讀以后的有效記憶率和有效使用率并不高。小學(xué)語(yǔ)文的閱讀效率不夠高。

效率低下還有其他原因。比如，學(xué)生興趣不高，對(duì)閱讀的內(nèi)容不感興趣，被強(qiáng)制灌輸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是學(xué)生效率不高的一個(gè)非常重要的原因，也是主要原因。這種方式就像淡水魚進(jìn)入大海，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)而死亡是非常正常的；另外，盲目性也是導(dǎo)致興趣低下的一個(gè)重要原因，教學(xué)目標(biāo)的盲目性導(dǎo)致學(xué)生閱讀的盲目性，學(xué)生不知道自己在閱讀以后需要明白什么或則說(shuō)明白該回答什么問(wèn)題，這就導(dǎo)致學(xué)生閱讀前后差別不大，甚至不知所云。效率低下必須要找好解決方法，這樣才不至于讓學(xué)生陷入死循環(huán)。

二、明確教學(xué)意義，避免流于形式

提升閱讀的有效性是提升教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式，閱讀教學(xué)是為了加深學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，進(jìn)行平等有效交流的重要途徑，同時(shí)有效的閱讀是為了提升學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，拓展知識(shí)面而進(jìn)行的改革，然而有一些教師在面臨小學(xué)升初中的壓力下，選擇按照考試來(lái)決定學(xué)生的上課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于僅有的課堂教學(xué)內(nèi)容感到百無(wú)聊賴，自主性大大縮小，學(xué)生缺乏興趣，閱讀效率自然難以提高。

有的教師教學(xué)流于形式，僅僅在有督導(dǎo)的情況下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)行一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)閱讀方式。這就好比上演了一場(chǎng)精心排練過(guò)的話劇，教師提問(wèn)，學(xué)生作答，一來(lái)二往，看似學(xué)到了東西，可這種模式一旦超出教師的預(yù)計(jì)，便會(huì)使教師驚慌失措，無(wú)計(jì)可施。這種教學(xué)模式只能流于形式，不能為學(xué)生所用，更不用說(shuō)提高學(xué)生的閱讀效率了。

三、保有教學(xué)原則，確保閱讀質(zhì)量

有效的教學(xué)閱讀使學(xué)生獲取知識(shí)和寫作能力的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該明確教學(xué)過(guò)程中所保有的原則，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，只有在時(shí)間和內(nèi)容的共同約束下，學(xué)生的閱讀效率才能提高。隨著效率的提升，學(xué)生的有效閱讀也會(huì)隨之增加，這樣一來(lái)，學(xué)生拓展的不僅僅是知識(shí)面，還有見(jiàn)識(shí)。這種有效的方法還能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)漢字。

要以學(xué)生為主，保有自主的原則。在課堂自由閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生自己準(zhǔn)備閱讀資料，尤其準(zhǔn)備自己喜歡的閱讀資料，可以是有關(guān)電影，電視，科技和文學(xué)等內(nèi)容。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的自主權(quán)，這樣才能在閱讀中產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，效率才能進(jìn)一步的提高。

興趣是愛(ài)好的老師，學(xué)生自由發(fā)揮自己的自主權(quán)。才能廣泛閱讀，廣泛涉獵，閱讀的內(nèi)容豐富了，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)自然而然就會(huì)得到提升。首先，語(yǔ)文閱讀的閱讀資料是非常重要的，課堂教學(xué)的資料雖尊求自主的原則，但是也不是說(shuō)毫無(wú)底線，任意妄為，教師還是應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀資料做出一些大的方面的要求，以確保學(xué)生的閱讀質(zhì)量。學(xué)生知識(shí)面的拓展，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中學(xué)生知識(shí)面的拓寬，有利于學(xué)生在寫作時(shí)運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，寫作的內(nèi)容就更加真實(shí)。孩子們也不會(huì)再千篇一律，泛泛而談，對(duì)待寫作草草了事，一千篇雞湯文只有一個(gè)張海迪為例的現(xiàn)象也會(huì)大大縮減，學(xué)生也不會(huì)再為寫作無(wú)話可說(shuō)而煩惱倍增了。

四、進(jìn)行師生對(duì)話，交流閱讀成果

對(duì)話閱讀是師生相互了解的重要方式，也是交流閱讀成果的重要途徑。在保有自主原則下，進(jìn)行師生交流能夠增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容愛(ài)好和學(xué)習(xí)效率的了解；同時(shí)在師生的交流下，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的了解，增強(qiáng)師生之間的親密度，此外還能防止學(xué)生閱讀后產(chǎn)生不正確或者不積極的想法。化解學(xué)生的理解誤區(qū)。

成果展示可以肯定學(xué)生的閱讀方式和閱讀知識(shí)，這種展示可以提升學(xué)生的閱讀積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、總結(jié)能力和表達(dá)能力。成果交流展示還能使學(xué)生之間相互交流了解，使得學(xué)生的喜好不斷地更新，知識(shí)面進(jìn)一步提升。學(xué)生不在狹窄的囿于己見(jiàn)，坐井觀天。良好的交流能夠激發(fā)學(xué)生潛能，促使他們學(xué)會(huì)自己總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉了學(xué)生的總結(jié)能力；同時(shí)學(xué)生還能不斷地精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)文，使得自己的表達(dá)更加流暢，同時(shí)使同學(xué)明白自己的表達(dá)內(nèi)容，以及想要闡述的觀點(diǎn)讓他人接受自己的觀點(diǎn)，這無(wú)疑鍛煉了自己的表達(dá)能力，使得孩子在今后的學(xué)習(xí)生涯中表達(dá)更加清晰。

五、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文的有效閱讀是非常重要的，尤其對(duì)于我們當(dāng)今的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀是小學(xué)生識(shí)字，獲得寫作素材和寫作能力的重要途徑。與此同時(shí)，良好的閱讀還可以促進(jìn)師生之間的總結(jié)和交流，增進(jìn)師生之間的友誼。交流總難免會(huì)涉及到總結(jié)，這樣就可以鍛煉到學(xué)生的總結(jié)能力和概括能力。