淺析在中職語文教學中培養學生的職業素養

魏群榮

摘要：在企業與中職學校聯系日益緊密的今天，良好的職業素養是企業用人的重要標準，中職學生良好職業素養的培養顯得尤為重要。本文論述研究在語文教學中培養中職生職業素養的重要性和緊迫性，探討在中職語文課堂中培養學生職業素養的有效措施。

關鍵詞：職業素養；語文教學；企業

《中職職業學校語文教學大綱》明確指出：中職語文課程的任務是“指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務”。這說明中職語文作為必修的一門公共基礎課，不僅承載著教授學生知識技能，使學生能勝任企業的崗位技能需求的責任，更重要的是要為鍛煉學生的綜合能力，培養學生的職業素養，使學生畢業后能更快速地適應工作環境、更好地為企業為國家做貢獻奠定基礎。

一、職業素養的內涵

職業素養可分為廣義職業素養和狹義職業素養。廣義的是指通過學習和鍛煉，人們從事某種工作、專業業務或完成特定職責多具備的專業技能和道德操操守的綜合，即人們從事某種職業所必須具有的職業理想與信念、職業態度與興趣、職業責任與紀律、職業技能與職業情感等。概括地說包括職業道德、職業思想、職業行為習慣、職業技能。狹義職業素養是指人類在從事某種專業工作中需要遵守的職業規范很行為要求，指一項非技能型的內在品質和能力，包含職業道德和職業行為習慣，職業道德是指從業者在職業活動中表現出來的遵守職業道德規范的狀況和水平。職業道德道德重點是敬業、誠信。職業行為習慣是指人類從事某種職業的良好習慣。個體行為的總和構成了良好的職業素養。

二、職業素養培養的重要性及緊迫性

（一）社會發展的需要。

從社會發展的角度看，國家正處在急速發展時期，國民職業素養的高低直接影響著國家經濟的發展，是社會穩定的前提和基礎。只有全體國民都擁有良好的職業素養，在其從事的工作中具有良好的職業道德和行為習慣，才能生產出更加優良合格的產品，才能使我國經濟增長持續發展。

（二）企業用人的需要。

從企業用人角度看，唯有具備良好職業素養的員工才能實現求得生存與發展的目的。企業員工作為企業的生力軍，其職業素養決定著企業生產產品的之類和銷售情況，因而影響著企業的生存與發展。筆者了解過一些企業使用員工的要求是：有德有才優用，有德有才是方向；有德少才可用，有的少才須努力；無德有才慎用，無德有才最危險；少德少才不用，少德少才會淘汰。

（三）個人自身發展需要。

“物競天擇，適者生存?！睆膫€人自身發展的角度來看，要在社會上更好地發展自己，唯有加強自身職業素養，不斷地提高自身素質。企業喜歡能干的員工，如果你為公司創造更多的價值，公司必然會賞識你，或許有機會再公司更為重要的位置發揮作用，并由此獲得更火的業務和報酬。如果你么有良好的職業素養，在工作中表現出責任心差、缺乏合作精神、紀律渙散、最終就會被公司解聘，被社會所淘汰。因為，每一個中職學生只有擁有良好的職業素養，在從事專業工作的過程中，才能表現出更強的責任心和愛崗敬業的精神；才能不斷地取得更好的成績，才能為國家做出應有的貢獻。

三、培養學生素養的有效措施

（一）利用教材進行職業道德和職業理想教育。

中職語文教材選文大部分都出自名家之手，文章中作家不同尋常的人生經歷和思想觀念往往能給人以啟迪，發人深省。老舍《我的母親》、莫言《賣白菜》和林清玄《好學片片》可以讓學生感受母愛和人性的善良；畢淑敏《離太陽最近的樹》可以讓學生增強環保意識；栗良平（日本）《一碗清湯蕎麥面》可以培養學生不怕困難、艱苦創業、團結奮進的精神； 阿歷克斯·哈利（美國）《列出上的偶然相遇》可以讓學生理解執著、認真的工作態度和規范的服務是多么的重要；柯巖《漢堡港的變奏》可以讓學生懂得團結協作、敢于競爭是現代職業人的素質。充分利用教材，我們發現課文里有很多可以對學生進行職業道德教育和職業理解教育的好素材。所以我們在培養學生專業技能的同時，不能忽略學生的日常行為習慣、心理素質、職業精神、職業道德的培養。有意識在語文教學中加強學生這方面的培養，圍繞“職”字，實施職教特色的語文教學，可以為學生今后走上工作崗位，做好本職工作奠定良好的思想道德基礎。

（二）利用口語交際及寫作提高學生就業競爭能力。

如今，我國的經濟制度和人事制度的改革，學生就業實行在國家方針政策指導下通過人才勞動市場自主擇業，在“供需見面，雙向選擇”過程中，學生遞交的就業材料和面試時的表現就顯得尤為重要。因此，語文教學不可忽視口語及寫作對協商職業素養的培養。教材也是由淺入深地對學生加以訓練：由《聽話與說話》、《自我介紹》、《介紹事物》、《交談》上升到《演講》、《應聘》、《接待》、《洽談》。學生的交際能力、語言技巧會得到足部提高。寫作，尤其是應用文的寫作，更應具有職教特色，從《條據》、《啟事》、《通知》到《求職》、《應聘書》都要訓練，使學生學有所得、學有所用，增強自己的就業競爭力。

（三）在企業頂崗實習中培養學生良好的職業素養。

中職學生通過在校多種形式的鍛煉和學習養成了較好的職業素養后，學校通過校企合作形式，使學生進入企業進行頂崗實習。學生在企業定崗實習中，有企業專業人士培養學生的企業文化，培養其熱愛企業、鄉紳企業的精神。通過企業職業素質拓展訓練培養學生良好的職業行為習慣。同事，學生在企業定崗實習中，親身感受到工作中每一個工作流程，包括每個操作步驟和細節要求，安全注意事項，與其他同事的合作等。如某些企業規定其同坐人員操作的規范性和對客戶的態度等與其獎金掛鉤，這樣會促使其更加主動地在定崗實習階段養成良好的職業行為習慣和團隊合作精神，形成良好的職業道德品質，從而形成良好的職業素養。

總之，在中職語文教學中，應把教育、教學的內容同學生職業素養的培養充分結合起來，在日常的教學中，實現知識傳授與職業素養培養共進，充分發揮中職語文教學在學生職業素養培養方面的積極作用，培養出更多、更優秀的應用型人才。

參考文獻：

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