微課在小學語文古詩詞教學中的應用

王霞

【摘要】語文教學不僅能培養學生的語言表達能力，還能豐富和提高他們的思維能力。自古以來，古詩詞蘊含著我國悠久的傳統文化，如何讓學生喜歡上古詩詞，并具有一定的鑒賞能力，且掌握一定的學習技巧，是當前古詩詞教學的重點。隨著網絡的迅速發展，可以說是給予教師一次機遇，如何充分利用網絡技術來提高古詩詞教學的效率，是當代教師必須掌握的一門教學方式。可見，在小學語文古詩詞教學中，微課教學極為重要。本文就微課教學在小學語文古詩詞教學中的應用進行分析。

【關鍵詞】小學語文；古詩詞；微課教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

所謂的微課，就是以教學視頻為載體，通過利用豐富的教學資源，在較短的時間內，將教學內容進行提煉，使教學內容更加精簡化、易懂的一種教學模式。微課主要是利用網絡技術，并結合新課標的教學實踐要求，在小學語文教學中，利用微課教學，不但可以顛覆傳統的教學方式，還可以進一步加強對教學重難點的講解，又可以滿足學生自主學習、多元化發展的需要。下面就簡單地談談如何利用微課，實現語文古詩詞教學的高效率。

一、微課在古詩詞意境教學中應用

在古詩詞教學過程中，意境教學十分重要，在很多的古詩詞里面，古人為了表達內心的一種情感，往往利用簡單的漢字來描繪一種意境，來傳達他們內心的情感。學生只要領悟了古詩詞中的意境，就能感受到作者當時所要流露出的情感。所以說，意境教學在古詩詞教學中是非常重要的。因此，教師可以利用微課進行意境教學，將網絡中一些關于古詩詞的圖片和視頻下載下來，然后通過這些圖片和視頻創造教學意境，以幫助學生更好地理解古詩詞中作者表達的情感。

例如在學習辛棄疾的《清平樂·村居》時，為了幫助學生更好地理解這首詩的意境，教師可以將課前利用網絡下載的圖片——矮小的房屋，屋前有溪流，小溪旁邊都長滿了綠油油的青草，屋前有一對老人在交談，旁邊有人在忙碌編制籮筐，溪邊有小孩在玩，屋后有農民在耕作等，以動畫的形式制作成微課播放給學生看，讓學生通過觀看來領悟作者所要表達的情感。通過學習，學生很快理解了詩意，也領悟了作者所要表達的情感。通過微課教學，課堂教學效果明顯，不但激發了學生的學習積極性，還活躍了課堂氛圍，讓學生進一步喜歡上古詩詞教學課。

二、微課在古詩詞系統化教學中的應用

很多的學生在學習古詩詞的過程中，往往會對一些比較經典的古詩詞的印象非常深刻，但是這些并不有助于培養學生古詩詞素養。古詩詞素養的形成是一個長期積累的過程，學生只有大量接受古詩詞的熏陶，才能夠提升自我。在傳統的古詩詞教學中，一貫的教學方式，就是在黑板上寫下這首詩，然后帶領學生朗誦幾遍，講解每句詩的含義，然后要求學生課后背誦就行了。但是這樣，學生很難體會到作者所要表達的情感，也難以投入其景、其情之中，更談不上有感情地朗讀了。而微課教學能很快地打開這種知識匱乏的局面。教師可以利用網絡資源，快速地尋找同一作者的其他古詩詞，或者是利用網絡資源找到相關的圖片、意境、詩解等，制作成微課來讓學生感受到古詩詞的魅力，以培養他們對古詩詞學習的興趣。

在學習《靜夜思》時，教師可以利用網絡，查找一些表達思鄉情懷的相關古詩詞，以微課的形式出示，引導觀看，朗讀體會。例如“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句的出示，引導學生去鑒賞，去尋找他們之間的一種共性，以加深學生對這首古詩詞的理解。

三、微課教學，豐富學生的想象力

針對傳統的古詩詞教學，微課教學能夠將學生課前、課后的學習內容更加緊密地結合在一起，它打破了傳統教學的局限，教師可以通過微課將教學內容上傳到網絡共享平臺，這樣有助于學生課前預習、課后復習。同時，教師可以引導學生制作微課，讓學生在深入學習和理解古詩詞內容的同時，提高他們各個方面的能力。而古詩詞教學最為主要的是了解其意境，學生只有領悟了其中的意境，才不會覺得古詩詞難學。要想領悟古詩詞中的意境，就要在大腦中將其意境想象出來，以形成一幅畫面，從而讓學生領悟其中所要表達的情感。但是在傳統的教學中，這些是很難做到的。而現如今，網絡技術的飛速發展，微課應用于課堂教學的各個領域，教師可以通過圖片或者音樂的形式來幫助學生構造想象，讓他們腦海中形成一幅古詩詞畫面，這樣就有助于學生理解古詩詞中詩人所要表達的情感。

例如在學習《春曉》時，教師可以在學生鑒賞古詩詞的時候播放一首輕快的音樂，出示描繪春天景色的圖片來幫助學生在大腦中構建一幅古詩詞中所要展示的畫面，或者讓學生隨著音樂以歌曲的形式來朗誦、記憶和理解詩中意思，感受春天的美麗。實踐表明，微課有助于教師利用網絡資源，幫助學生構造古詩詞畫面，快速地想象出詩中情景，領悟詩中所蘊含的思想感情，取得了非常好的教學效果。由此可見，在古詩詞教學過程中使用微課，對豐富學生的想象力具有很大的幫助。

總而言之，古詩詞是中華傳統文化的精髓，五千年的歷史文化熔鑄了不計其數、膾炙人口的詩篇，很多古詩詞流傳千古，哺育一代代人健康成長。學習古詩詞，對提高自身的文學素養，陶冶自身的情操具有非常重要的意義。因此，我們必須從小開始將古詩詞傳承下去。微課作為一種新的、先進的教學模式，在教學領域應用得非常廣泛。特別是在小學語文古詩詞教學中，教師應科學恰當地利用微課教學的先進技術，讓學生在學習的過程中更好地理解和接受古詩詞，以實現微課環境下古詩詞教學的高效化。

參考文獻

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（編輯：郭恒）