試論傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中的傳承對策

黃丹玫

摘要：高職音樂教育中，教師要盡可能的將音樂的傳統(tǒng)予以存留，這是音樂發(fā)展過程中必不可少的重要因素，也是對音樂人才進(jìn)行培養(yǎng)的根本需要。高職教師在日常的音樂教學(xué)中，要對傳統(tǒng)音樂的傳承工作予以足夠的重視，要能夠通過一些積極有效的對策，將傳統(tǒng)音樂予以傳承。

關(guān)鍵詞：高職音樂；傳統(tǒng)音樂；音樂教育；傳承對策

我國的傳統(tǒng)音樂受到不同的地域文化、不同的民族文化的影響，通過了幾千年的傳承，接受了時(shí)間的洗禮，流傳下來的都是民族文化的精粹，其中包含了諸多的審美品格，它是一個(gè)國家音樂思想的集中體現(xiàn)，是一個(gè)民族音樂思想意識(shí)形態(tài)的具體表現(xiàn)，是一種文化帶來的思維習(xí)慣，這對當(dāng)前的高職學(xué)生來講，對其審美意識(shí)的形成和發(fā)展有著極為重要的作用。

在當(dāng)前的高職音樂教育中，教師有必要讓其對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，以便對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行認(rèn)識(shí)了解，并通過高職階段對傳統(tǒng)音樂的不斷學(xué)習(xí)，在一定程度上對我們的傳統(tǒng)音樂進(jìn)行傳承保護(hù)。因?yàn)椋绞莻鹘y(tǒng)的，就越是民族的；越是民族的，就越是世界的。所以，教師要在高職音樂教育中，有效的把傳統(tǒng)音樂知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行必要的傳承，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到我國傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵。也只有這樣才能讓學(xué)生更好的對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行繼承，這是我們民族的歷史使命，這是當(dāng)前高職音樂教育中的重要任務(wù)，這是對音樂人才進(jìn)行有效培養(yǎng)的必要條件。從深層次來講，傳統(tǒng)音樂的傳承是我國文化得到有效發(fā)展的重要途徑之一，也是我國文化獨(dú)立的具體表現(xiàn)，還是我國音樂文化得到健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

一、在高職教育中傳統(tǒng)音樂傳承的必要性

當(dāng)前，傳統(tǒng)音樂的傳承是高職音樂教育發(fā)展的必然需要。我國的傳統(tǒng)音樂有著極為悠久的歷史，其是先人勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，是先祖遺留下來的絢爛文化遺產(chǎn)。現(xiàn)今的社會(huì)，人們的生活節(jié)奏不斷加快，越來越多的人走上了追逐時(shí)尚文化的道路，在對時(shí)尚文化的一味跟隨中，迷失了自我，從而忽略了原本瑰麗多彩的傳統(tǒng)音樂文化。如果任由這樣的發(fā)展繼續(xù)下去，傳統(tǒng)音樂就將面臨著無法繼續(xù)得到有效傳承的尷尬局面。在當(dāng)前的高職音樂教育中，教師要是能通過一定的手段進(jìn)行搶救性的教學(xué)，對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行保護(hù)性傳承，那么必定能讓傳統(tǒng)音樂得到有效的延續(xù)，并能讓傳統(tǒng)音樂同當(dāng)前社會(huì)文化發(fā)展進(jìn)行有效的結(jié)合，從而創(chuàng)造出具有中國特色的跨時(shí)代文化基礎(chǔ)的新時(shí)代音樂文化，這將是我國所獨(dú)有的一種音樂文化形式，能夠在世界文化中奏響民族文化的最強(qiáng)音，這是我國音樂文化發(fā)展的趨勢之一。

另外，當(dāng)前教育對優(yōu)秀民族文化進(jìn)行傳承是其基礎(chǔ)功能之一，高職音樂教育作為整個(gè)教育的組成之一，也應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行必要的傳承，將傳統(tǒng)音樂文化予以發(fā)揚(yáng)光大，這是歷史賦予當(dāng)前高職音樂教育的重要使命。高職音樂教師要能夠在日常教學(xué)中，對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯浚ㄟ^各種有效渠道對傳統(tǒng)音樂文化資源進(jìn)行搜集整理，并對當(dāng)前的音樂教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，將富有民族特色的音樂教學(xué)資源穿插在其中，借此來開展積極有效的傳統(tǒng)音樂教育活動(dòng)，通過這種形式來對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行有效的傳承，這是歷史賦予當(dāng)前高職音樂教師的神圣使命。

最后，傳統(tǒng)音樂文化的傳承是極具現(xiàn)實(shí)意義的，是當(dāng)前音樂人才培養(yǎng)的必然需要。高職院校在音樂教育中最為主要的目的就是對學(xué)生進(jìn)行必要的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的具有較高水平的音樂人才，培養(yǎng)出更多的能夠從事到音樂教育中的人才，培養(yǎng)出更多的對音樂有廣泛愛好的音樂“發(fā)燒友”。當(dāng)然，成功的對這些人才進(jìn)行培養(yǎng)，需要以傳統(tǒng)音樂文化的有效傳承為必要前提。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行更好的傳承，才能培養(yǎng)起學(xué)生優(yōu)秀的音樂綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒚褡逦幕械木A予以汲取利用，使學(xué)生在高職教育中得到快速的成長，最終成為一名有用的音樂之才。

二、高職音樂教育中對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行傳承的對策

在當(dāng)前的高職音樂教育中，我們面臨著一個(gè)較為嚴(yán)峻的問題，音樂教育對于傳統(tǒng)的重視程度不夠，在音樂教育中鮮有傳統(tǒng)音樂出現(xiàn)，其相關(guān)課程的開設(shè)處于嚴(yán)重不足的狀態(tài)之下，并且在目前的高職音樂教育中，對傳統(tǒng)音樂課程的課時(shí)安排極少。然而，我們要有效的對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行傳承，就是必須要有足夠的傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)作為支撐，因此，學(xué)校要想搞好音樂教育，搞好音樂教育中的傳統(tǒng)音樂教育，那么就必須要保證音樂課程的足量開設(shè)，如《中國音樂史及其名作欣賞》、《中國樂理》、《民族調(diào)式及其和聲》等課程，都是在高職音樂教育中必不可少的。只有保質(zhì)保量的將相關(guān)課程予以開設(shè)，才能談對傳統(tǒng)音樂的傳承問題，才能談?dòng)行鞒械膯栴}。

高中音樂教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)對自身素養(yǎng)提高的重要性。傳統(tǒng)音樂的傳承，在很大程度上取決于在校學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，可以說，當(dāng)前的學(xué)生群體是傳統(tǒng)音樂傳承的希望。但是很遺憾的是，目前大多數(shù)學(xué)生較為喜歡流行音樂，對于傳統(tǒng)音樂卻擺出一副敬謝不敏的姿態(tài)，這就使得傳統(tǒng)音樂的傳承處于了一種極為尷尬的境地。高職音樂教師作為一名教育工作者，必須要采用有效的手段對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行干預(yù)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)打破傳統(tǒng)音樂對于其個(gè)人發(fā)展的重要性，對于整個(gè)民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必要性。

同時(shí)，教師要開展各種課內(nèi)外的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過對活動(dòng)的參與，切身感受到傳統(tǒng)音樂所蘊(yùn)含的文化魅力，借此從根本上來對學(xué)生的傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生真正的愛上傳統(tǒng)音樂。只有這樣才能讓學(xué)生積極的投身到傳統(tǒng)音樂的傳承之中，使其成為傳統(tǒng)音樂傳承的中堅(jiān)力量，更好的將我國的傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行弘揚(yáng)。這是傳統(tǒng)音樂得到有效傳承的前提保證，也是高中音樂教育得到整體提升的有利前提，更是對音樂人才進(jìn)行積極有效培養(yǎng)的根本基礎(chǔ)。

總而言之，傳承傳統(tǒng)音樂不光是當(dāng)前高職院校音樂教育的基本需要，更是我們整個(gè)民族對于傳統(tǒng)文化傳承的必然需要。在目前的高職院校音樂教育中，教師要對傳統(tǒng)音樂的教育予以重視，要在音樂教學(xué)的過程中體現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂教育的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生從根本上對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，從而了解到傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的重要性。這對實(shí)現(xiàn)高職音樂教育健康有序的可持續(xù)發(fā)展，具有極為積極的現(xiàn)實(shí)意義。

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