技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

黃晶晶

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷進步和科技水平的不斷提高，我國越來越重視教育的發(fā)展和改革。時代在不斷的前進，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代下的科教興國的戰(zhàn)略，教育模式需要創(chuàng)新。技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)就是我國教育部門重點的選擇對象。以培養(yǎng)人才為首要目標，實施新的培養(yǎng)機制以提高專業(yè)實踐能力，最終為建設(shè)我國高水平的師資隊伍做貢獻。本文將分析技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，為提高該專業(yè)人才培養(yǎng)水平給出幾點策略。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；企業(yè)服裝；人才培養(yǎng)；實踐；策略

中圖分類號：TS941-4；G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

緒論

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和我國社會地位的提高，我國的綜合國力在于以位于世界前列，教育事業(yè)在我國的經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)著及其重要的角色和地位，就我國教育事業(yè)的分支來看，技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)在我國的新型教育模式研究中占據(jù)著重要的地位。對于技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)我國的大多數(shù)學(xué)校還運用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此還存在著諸多問題。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不適合新的時代發(fā)展的節(jié)奏，面臨的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。我們需要結(jié)合信息時代的背景和國家目前的發(fā)展狀況，重新意識到人才培養(yǎng)的重要性，進一步完善和改善材料企業(yè)服裝應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，最終實現(xiàn)高水平的人才培養(yǎng)模式。

一、現(xiàn)狀分析

我國的各大技工學(xué)校在2005年開設(shè)企業(yè)服裝專業(yè)，因此企業(yè)服裝專業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展在我國正處于起步階段。在開設(shè)這門課程之初，我們就把培養(yǎng)高水平實踐人才作為企業(yè)服裝教育的根本。但是由于經(jīng)驗不足，課程設(shè)置方案和教育機制的種種原因，企業(yè)服裝人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不太樂觀，具體的問題如下：

（一）學(xué)生專業(yè)知識儲備不足

學(xué)生是企業(yè)服裝專業(yè)的被教育對象，因此，他們對于專業(yè)知識的掌握水平?jīng)Q定著我國企業(yè)服裝專業(yè)的教育水平，決定者我國企業(yè)服裝專業(yè)的發(fā)展高度。對于企業(yè)服裝專業(yè)所涉及的知識儲備就是材料學(xué)、服裝學(xué)、以及設(shè)計學(xué)等方面的知識。由于專業(yè)課的深奧和涉及到了理論知識比較廣泛，學(xué)生普遍有對本專業(yè)的學(xué)生掌握不足的現(xiàn)象。因為學(xué)生的理論知識掌握不牢固，直接導(dǎo)致培養(yǎng)標準的欠缺以及該學(xué)科的發(fā)展不足。

（二）學(xué)生理論與實際結(jié)合能力不足

在技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)和研究過程中，能夠使課程提供實踐和理論的結(jié)合是對于企業(yè)服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。然而，在針對基礎(chǔ)概念的講解之后，學(xué)校針對理論并沒有搭配實際的情景再現(xiàn)，缺少實踐環(huán)節(jié)，有的實踐和設(shè)計也只是比較表面的操作，并沒有深入地結(jié)合理論知識，只有深入地結(jié)合所學(xué)的理論知識才能更加快速的掌握所學(xué)習(xí)的知識和技巧。對于企業(yè)服裝專業(yè)人，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)的材料物理學(xué)提高自身的實際應(yīng)用水平，加大實際操作和實踐應(yīng)用水平，這樣學(xué)生可了解到自身的不足，更快的掌握和運用所學(xué)的知識。

（三）課程設(shè)置落后，無法跟上時代步伐

除了學(xué)生自身的原因之外，企業(yè)服裝專業(yè)的課程設(shè)置也存在一定的問題。傳統(tǒng)的課程設(shè)置缺少實踐工作指導(dǎo)和操作，及時有簡單的實驗，但是實驗根本無法滿足學(xué)生對于知識理論的全面理解，更無法讓學(xué)生到企業(yè)公司中勝任相關(guān)專業(yè)的工作。這點讓學(xué)生處于一個比較尷尬的地步，阻礙了企業(yè)服裝專業(yè)實踐型人才培養(yǎng)進程。因此，課程設(shè)置改革和創(chuàng)新，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的理論知識后，還要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課之后，鼓勵學(xué)生大膽進行動手操作和進行創(chuàng)新性實驗，有條件的可到公司企業(yè)單位參觀和實習(xí)，這樣便會真正掌握所學(xué)的知識，達到對知識的靈活應(yīng)用。

二、提升技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)水平策略

（一）初步構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)的新機制

校企聯(lián)合培養(yǎng)的新機制實際是指各大技工學(xué)校校與企業(yè)兩方實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)的新機制，只有這樣才符合企業(yè)服裝學(xué)實際應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的和要求。學(xué)校針對企業(yè)的需求培養(yǎng)真正可勝任實際工作的人才，對于設(shè)計好的課程征求企業(yè)的意見和建議，爭取做到理論與實際的高水平結(jié)合。學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)和理論支持，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，對于企業(yè)的技術(shù)難題學(xué)校可提供技術(shù)支持[1]。企業(yè)可為教師和學(xué)生提供實踐性極強的實驗設(shè)備和實際操作平臺，這樣教師可在教學(xué)過程中針對基礎(chǔ)理論展開結(jié)合實際經(jīng)驗的教學(xué)。

（二）提高教師和學(xué)生的整體素質(zhì)

引進高水平的專業(yè)教師人才和提高學(xué)生生源整體素質(zhì)是提高企業(yè)服裝專業(yè)人才整體素質(zhì)的重要因素。現(xiàn)如今企業(yè)服裝專業(yè)的分支種類多種多樣，理論課難度系數(shù)越來越高，因此，提高老師的教學(xué)質(zhì)量是一方面，提高學(xué)生的整體素質(zhì)又是一個重要的方面，只有提高主客體才能真正提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平，高水平的的專業(yè)人才的工作成本就會節(jié)省很多。另外企業(yè)服裝專業(yè)人才不僅要熟練的掌握本專業(yè)的理論知識，還要對本專業(yè)的實際應(yīng)用技能熟悉和掌握，依據(jù)實際生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題，能夠有較高的總結(jié)能力。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

由于企業(yè)服裝學(xué)的難度大，對于新的課程，很難把握學(xué)習(xí)者的接受程度。課程設(shè)置的好壞對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的課程設(shè)置缺少實踐工導(dǎo)和操作，及時有簡單的實驗，但是實驗根本無法滿足學(xué)生對于知識理論的全面理解，更無法讓學(xué)生到企業(yè)公司中勝任相關(guān)專業(yè)的工作。在新的課程設(shè)置完成后很有可能會出現(xiàn)很多漏洞，這就需要學(xué)校課程管理者對新的課程以及老師的教學(xué)以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)程度進行監(jiān)督和指導(dǎo)，這樣不僅可以檢驗下學(xué)校的課程設(shè)計、完善了老師的教學(xué)方法，還可以在一定程度達到了提高學(xué)生對于課程的接受能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

隨著信息化時代的出現(xiàn)，技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新迫在眉睫，提高學(xué)生對專業(yè)理論課的實際應(yīng)用水平至關(guān)重要。因此，一切要以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力為目標，全面促進其培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]岳曙.中職（技工）學(xué)校電氣專業(yè)技能人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索[J].價值工程，2017（3）：219-222.