《企業(yè)管理》課程與“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)

史曉婷++張敏++王蕾++安立軍

摘要：當前國家非常重視“雙創(chuàng)”，高校在“雙創(chuàng)”教育方面大有可為。本文結合《企業(yè)管理》課程教學，探討如何有效進行課程設置等，為培養(yǎng)學生的“雙創(chuàng)”精神與能力發(fā)揮作用。

關鍵詞：企業(yè)管理；雙創(chuàng)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

2014年李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”（雙創(chuàng)），“雙創(chuàng)”一詞不脛而走；2015年兩會期間，又將其前所未有地寫入了政府工作報告。“雙創(chuàng)”的提出可謂應時應景。一方面是我國實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求，另一方面激發(fā)全民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，在各自所從事的領域做出新的業(yè)績。此后國家為鼓勵“雙創(chuàng)”陸續(xù)出臺很多配套政策，“雙創(chuàng)”效果初顯。作為承擔教育職能的高校必須擔當其在“雙創(chuàng)”方面的教育職能，通過教授“雙創(chuàng)”知識使學生提升相關技能，為將來創(chuàng)業(yè)、就業(yè)做好充分的準備。

一、《企業(yè)管理》課程在“雙創(chuàng)”教育中的作用

近兩年，我校積極響應“雙創(chuàng)”，從專業(yè)建設到課程教學內(nèi)容設置等方面都有意識地引導學生學習創(chuàng)業(yè)技能。《企業(yè)管理》課程已開設近20年，大部分授課教師于2008年6月參加了SYB（START YOUR BUSINESS）的培訓，并成為創(chuàng)業(yè)指導講師。該課程主要在即將走向社會的大三年級開設，課程突出引導學生以企業(yè)為學習載體，通過了解企業(yè)的日常運營，把握企業(yè)管理所需要的知識和技能，如管理技能、營銷技能、現(xiàn)場管理技能、人際溝通技能等。從畢業(yè)生的反饋信息來看，在創(chuàng)業(yè)和適應工作方面作用明顯。

二、《企業(yè)管理》課程的授課組織形式

教學以學生為中心，就象完成一部電影作品一樣，學生是課程講授過程的絕對主角，老師是導演只在必要時給予指導。企業(yè)日常管理經(jīng)營是情節(jié)發(fā)展的主線。課程開始之前，主講教師需要通過調(diào)研了解授課對象的基本情況，并做好分組。每組學生以5-6人為宜成立一家“虛擬企業(yè)”，企業(yè)的運營項目（產(chǎn)品或服務）由小組確定。之后假定每個學生擁有一定的資金（20-50萬元），共同出資完成企業(yè)的設立。每家企業(yè)在開辦之初，嚴格按照正規(guī)的企業(yè)程序走，即需要編寫公司章程、制定企業(yè)相關管理制度、完成相關工商登記注冊等。在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，需要記賬，編制會計報表，如果運行良好并符合上市相關規(guī)定可以申請IPO。在企業(yè)經(jīng)營過程中學生（企業(yè)管理人員）要處理各種企業(yè)管理的問題，如危機管理、形象管理、營銷策劃、人事管理等。老師在指導學生處理相關問題過程中講解相關知識模塊，讓學生在實踐操作中解決實際的管理問題，提升管理能力。最后一周布置每家企業(yè)完成企業(yè)經(jīng)營成果展示，由企業(yè)負責人匯報，老師點評，最終由學生評選出班級“明星企業(yè)”。評選結果及整個完成過程作為課程期末考核的一個重要依據(jù)。

三、《企業(yè)管理》課程的授課內(nèi)容

根據(jù)虛擬公司運營的管理需要、學生需求，《企業(yè)管理》課程設置如下模塊：你的創(chuàng)意、管理基本技能、目標管理、團隊管理、有效溝通、營銷管理、生產(chǎn)現(xiàn)場與質(zhì)量管理、財務基礎等。以上模塊均為教學團隊為企業(yè)基層管理人員培訓的教學內(nèi)容，經(jīng)過多年培訓實踐，培訓學員普遍反映效果良好，對指導企業(yè)實際運營工作幫助很大。下面對各個模塊的授課內(nèi)容做以簡單介紹：

1.你的創(chuàng)意

教師講解創(chuàng)辦企業(yè)所需的材料等信息，并引導學生結合環(huán)境因素及掌握資源情況提出自己企業(yè)的創(chuàng)意，并衡量能否開辦下去。

2.管理基本技能

了解管理內(nèi)涵，熟悉管理職能、管理者角色及技能要求，讓學生真正理解管理的目的是通過管理方法的運用實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。

3.目標管理

目標管理是管理第一職能“計劃”的重要部分，如何在紛繁復雜的環(huán)境下制定企業(yè)的發(fā)展目標，并在此基礎上制定執(zhí)行策略、步驟。

4.團隊管理

獨生子女一代普遍缺乏團隊合作精神，在競爭日益激烈的今天，必須依靠團隊的力量。引導學生如何創(chuàng)建一支高績效的團隊。

5.有效溝通

溝通是管理者必備技能，在管理工作中占比大。如何建立高品質(zhì)溝通是擺在企業(yè)管理者面前的重要問題。了解溝通的過程、影響因素及關鍵點。

6.營銷管理

把握營銷實質(zhì)，企業(yè)存在的目的即滿足消費者的需求。如何把握市場、爭取顧客成為生存的關鍵。了解市場營銷的內(nèi)涵、熟悉營銷策略并會應用。

7.生產(chǎn)現(xiàn)場與質(zhì)量管理

安全與質(zhì)量是企業(yè)之本，通過實施現(xiàn)場5S管理打造安全、整潔的現(xiàn)場環(huán)境，通過實施全面質(zhì)量管理，確保企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

8.財務基礎

了解財務知識，學會基本的記帳方法并能看懂簡單的財務報表。

四、《企業(yè)管理》課程教學方式

課程主要采用引導、講授、討論、練習、調(diào)研、案例、角色扮演、游戲等方式展開教學。

五、《企業(yè)管理》課程對“雙創(chuàng)教育”的作用

管理是先有目標、計劃，然后尋找有效的解決方法。創(chuàng)業(yè)則是看我有什么，我能干什么，然后在實踐中逐步摸索，一實一虛。《企業(yè)管理》課程恰恰就是在管理、企業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間尋求三者的平衡，讓學生在企業(yè)管理實踐過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)能力，并在身體力行中學到創(chuàng)業(yè)的精神與能力。多年教學實踐，學生收獲多多，《企業(yè)管理》課程為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力提升發(fā)揮重要作用。

參考文獻：

[1]讓雙創(chuàng)成為凝聚經(jīng)濟發(fā)展的新動能[J].中國經(jīng)貿(mào)導刊，2016（14）.

[2]何穎.基于創(chuàng)業(yè)教育理念的高職《中小企業(yè)管理》課程改革研究[J].教育教學論壇，2015（47）：112-113.

基金項目：本文系承德市科技局軟科學項目“承德市職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（20122270）研究成果。