男幼師職業心理素質影響因素分析與提升對策研究

【摘要】本文結合教師職業心理素質和男性教師的特征，調查和分析了影響男幼兒教師職業心理素質的因素，并根據當前幼兒園、幼兒家長及地方社會發展需要，提出如何提升男幼兒教師職業心理素質的對策。豐富了男幼兒教師職業心理素質研究內容的同時，為完善幼兒教師隊伍建設提供了理論依據。

【關鍵詞】男幼兒教師；職業心理素質；對策研究

0 引言

男幼兒教師是我國學前教育體系中的特殊群體，為更好地了解男幼兒教師職業心理素質的相關的問題，本文對男幼兒教師職業心理素質進行了實證分析研究，以幫助男幼兒教師不斷提高自己的能力，在幼兒教師的工作崗位上發揮更大的能量；也為穩定幼兒園男幼兒教師的隊伍，優化師資的結構提供了可靠的依據。

1 男幼兒教師職業心理素質的概念

男幼兒職業心理素質的研究要從心理學和職業素質兩個角度出發，它是男性個體從事幼兒教育教學職業時根據其特定的社會角色所應具有的共同的心理品質，表現為男幼師在完成幼兒教育工作所必須具備的心理品質和職業素質。男幼兒教師心理素質主要由職業特征、人格特征和適應性特征幾個維度組成，要求男幼兒教師應該具備興趣廣泛、知識結構合理、人格健全、道德品質高尚、適應能力和意志堅強勇敢等特征，同時還要有積極的創新精神、較強的科研能力、良好的人際關系和豁達的胸懷等素質。

2 男幼師職業心理素質影響因素分析

男幼兒教師職業心理素質的因素主要受到幼兒園的辦學質量、自身教齡以及自身學歷的影響。首先，由于辦學質量較高的幼兒園在招聘教師時對其素質的要求較高，勞動報酬相對較高，因此，在一般教學效能感、情感承諾、繼續承諾等方面，辦學質量較高的幼兒園男幼兒教師的心理素質水平高于一般幼兒園男幼兒教師。其次，教齡是影響男幼兒教師職業心理素質的另一因素。剛工作的男幼兒教師其教師職業心理素質較差，表現不穩定，經過2-5年的職業倦怠心理素質轉折期，男幼兒教師職並倦怠也理呈現出逐步緩解趨勢。這種教師職業的倦怠情緒屬于正常現象。同時，很多幼兒園甚至只有一名男幼兒教師，特殊的工作環境和工作氛圍也是造成其職業心理素質水平較低的一個重要原因。最后，學歷是影響男幼兒教師職業心理素質的另一個因素。具有較高文化水平的男幼兒教師表現出了相對較高的職業心理素質。

3 提升對策研究

為了提高個體的心理適應能力和承受力，優化個體心理品質，提升職業心理素質，改善社會關系，主要從以下幾個方面采取措施：

3.1建立男幼兒教師社會支持的系統

首先政府及教育主管部門應提高職業認同與職業承諾。如制定相關優惠政策，鼓勵幼兒園大膽引用男幼兒教師，支持男生留在幼兒園內工作；同時加大宣傳，樹立典型，擴大男幼兒教師的社會影響。這不僅能逐步轉變人們的傳統觀念，而且能提高男幼兒教師對其職業的認同。其次是用人單位應做好培訓與教育，預防職業倦怠，提髙其教學效能。切實提高男幼兒教師的工資待遇，努力爭取待遇留人。最后努力創造適宜男幼兒教師工作的環境，積極調動男幼兒教師的生活和成長，充分發揮男幼兒教師的男性特質。幼兒園應建立針對男幼兒教師的培訓制度，積極完善園內的教學管理，盡量讓男幼兒教師在園內開展男性特質的體育等專項的教育教學活動，并盡可能為他們開設相對獨立的工作空間，保持他們的男性陽剛之氣。

3.2男幼兒教師應加強自我調適，合理構建完善自我期望

調整自己的職業期望達到符合實際的狀況，積極推動自身成長，滿足幼兒園對自己的期望。擺正自己的位置，將重心放在自己的工作上，刻苦鉆研，勤于思考，認真扮演好男性角色，把握住機會，不斷創新，積極發揮個人特長，努力展示自己魅力和精彩；逐漸樹立敬業樂業的觀念，熱愛幼兒，在理想與現實的矛盾中，及時調整自己的心態，合理構建自己的職業發展規劃，逐步完善自我期望。

3.3構建男幼兒教師職前培養新模式

男幼兒教師的出現是社會進步的必然要求。作為培養幼兒教師的師范院校針對男性特點構建男幼兒教師職前培養新模式，努力營造男生健康成長的教育環境，鍛煉男生的綜合素質，為順應學前教育的發展輸送更多優秀的男性幼兒教師。如，培養出鮮明男性特質的男幼兒教師、指定合格+特長，陽光+健康的男幼兒教師的培養目標、開發突出應用性的計算機維護、視頻處理技術、電教設備使用及維護等選修課程等，激發男幼師生的求知和探索的欲望，有利于培養男幼師生的職業素質。

4 總結

無論從幼兒園的師資隊伍建設還是幼兒家長對幼師的需求程度來看，具備良好職業心理素質的男幼兒教師對學前教育事業的發展有很大地推動作用。因此，政府及幼兒教育主管部應建立男幼兒教師社會支持系統，構建男幼兒教師職前培養新模式，促進男幼兒教師職業心理素質的發展。

參考文獻：

[1]李力.商校教師職業心理資本的差異性研究[J].教育學術月刊，2013（11）：60-66

[2]夏道明.構建男幼兒教師職前培養新模式[J].集美大學學報（教育科學版），2015年02期

[3]張大均，王臺強.心理健康與心理素質的關系：內涵結構分析[J].可西南大學學報（社會科學版），2012（3）：69-74

[4]張瑤.高職高專師范院校男性幼兒教師培養策略初探[J].黑龍江科技信息，2010（7）：194

[5]張巧華.多重比較研巧及其在高校教學評估中的應用[J].華東師范大學，2010：27-28

[6]楊舉.淺析學前教育專業男生心理問題產生的原因及其對策[J].滄桑，2013（3）：196-199

作者簡介：

朱啟慧（1984.01-），女，安徽天長人，碩士講師，研究方向：英語語言文學、學前教育。