論立德樹人任務下民辦高校學生黨建工作總體要求

亢瑩?王鐵鋒

本文為2016年遼寧省高校黨建研究課題《立德樹人任務下加強和改進民辦高校學生黨建工作研究》（編號：2016GXDJ-C068）階段性成果

【摘 要】 “立德樹人”的理論內涵和時代要求為重新審視學生黨建工作的性質、功能、任務、目標以及加強和改進學生黨建工作奠定了理論基礎。民辦高校學生黨建工作要落實好“立德樹人”教育任務，必須明確工作理念、基本原則、工作目標和主要任務，以把握規律性。

【關鍵詞】 立德樹人；民辦高校；學生黨建；內涵；必要性；總體要求

黨的十八大報告中“把立德樹人作為教育的根本任務”的論斷是在黨的全國代表大會報告中首次提出，是我黨的重大政治宣示。而習近平總書記就高校黨建工作作出“堅持立德樹人思想引領，加強和改進高校黨建工作”的重要指示，集中體現了新形勢下黨和國家對高校黨建工作的新認識、新要求、新目標以及新高度，給高校黨建工作指明了方向，提出了任務。基于新形勢下立德樹人教育要求，民辦高校要關注國家對加強和改進高校黨建工作的新認識、新要求與新目標，深入解讀“立德樹人”教育理念和教育要求，以重新審視學生黨建工作的功能、任務、目標，為加強和改進學生黨建工作奠定基礎。

一、“立德樹人”的時代內涵和教育要求

“立德樹人”是人才培養之根，幾乎是我國歷代教育共同遵循的理念。“立德”出自《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”所謂“立德”，即樹立德業。古語云：“道德當身，不以物惑。”“立德”與“樹人”的結合，充分說明了培養高尚德行的人才最為重要和難得。隨著社會的發展進步，我黨將“立德樹人”作為黨的教育的根本任務，內涵更加豐富和深刻。其中的“德”不僅包括了傳統內容，更結合我國實情，融入了社會主義核心價值觀，對“立德”教育提出了更全面具體的要求。“立德”的根本任務實質就是凝聚價值共識，就是要求學生能堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。“立德”理應作為高校授業解惑的首要理念。將“立德”置于“樹人”之前，更說明高等教育人才培養的目標是要引導學生樹立正確的理想信念、道德觀念和價值追求，從而更加有效地展示和發揮自身的專業才能，在承擔社會責任的過程中詮釋并體現自身價值。把立德樹人落實到高校黨建中，以社會主義核心價值觀認同推進高校主流意識形態建設，正是踐行立德樹人教育理念的必要舉措。

二、立德樹人任務下加強和改進民辦高校學生黨建工作的必要性

學生黨建工作是學校思想教育的主要陣地，學生黨支部是重要的基層黨組織，有效發揮其戰斗堡壘作用是高校為社會輸送合格人才的重要保證。民辦高校基層黨組織，如何發揮黨支部的戰斗堡壘作用為學校的穩定發展營造良好的軟環境，如何發揮學生黨員的先鋒模范作用以引導大學生樹立正確的“三觀”，是必須直面的重要問題。民辦高校黨委要以貫徹落實立德樹人任務為契機，努力創新實踐，才能充分發揮民辦高校學生黨建工作在人才培養中的重要作用，發揮學生黨支部和大學生黨員的積極作用，為民辦高校立德樹人教育工作打開新局面。

第一，是辦黨和人民滿意的民辦教育的必要舉措。《禮記.學記》中曾述：“建國君民，教學為先。”可見，教育與國家的發展息息相關。民辦教育發展以來，民辦高校學生人數劇增，基層黨組織的工作面臨著巨大的壓力和問題，學生黨建工作的不穩定性增加了黨建工作的難度；黨建內容不夠明確，實際工作定位較低，學生入黨動機存在多樣性、功利化的傾向；黨員的先鋒模范作用不顯著、影響力較小等，這都要求民辦高校黨務工作者要創新工作機制，不斷增強民辦高校的政治意識。毫無疑問，唯有將立德樹人理念貫穿于民辦高校學生黨建工作之中，才能從源頭上防止民辦高校教育的偏軌，促進民辦高校堅持社會主義辦學方向。加強和改進民辦高校學生黨建工作，落實好立德樹人任務，意在使民辦高校教育直指教育本源，辦黨和人民滿意的民辦教育。

第二，有利于促進民辦高校的穩定和可持續發展。民辦高校普遍具有較強的市場生存意識和可持續發展意識，但是隨著辦學規模的日益擴大，內涵式發展改革凸顯緊迫，教職工流動性明顯增強，招生與就業難度不斷加大，以及互聯網等新媒體的發展，導致多元價值觀引發的各種矛盾沖突也在民辦高校中體現出來，給民辦高校的穩定發展帶來了嚴峻的考驗。民辦高校黨組織要自覺擔負起維護穩定的責任，以立德樹人任務引領民辦高校學生黨建工作，通過經常性的思想政治引導和教育，使社會主義核心價值體系為廣大師生所感知、所認同、所接受，調動各方面的積極性，力求化解新形勢下民辦高校不斷出現的各種矛盾和問題，多出人才、多出成果，確保民辦高校穩定，實現可持續發展。

第三，有助于提升民辦高校綜合育人水平，促進學生成長。一直以來民辦高校比較重視大學生黨員數量的發展，但對他們的教育和培養一直此較薄弱，黨組織對學生的核心素養缺乏足夠的重視，導致一部分學生黨員忽視個人黨性修養，放松對自我的要求，疏于政治理論學習，從而使其出現了政治立場不堅定、思想動搖、行為失范等問題，不同程度地削弱了黨支部的戰斗堡壘作用。加強民辦高校學生黨建工作，落實好立德樹人任務，幫助和引導學生樹立遠大理想、培養堅強的意志品質和確立正確的價值取向，使學生在參與黨建工作中盡快成熟起來，實現全面發展，完成好民辦高校人才培養的任務。

三、“立德樹人”教育任務下民辦高校學生黨建工作的總體要求

1、工作理念

提高學生黨員培養質量，必須要確立科學的教育理念，以觀念的轉變推動民辦高校學生黨建工作的提升。在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上，習近平指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。習總書記所提加強和改進高校黨的建設及立德樹人的要求，既與高校育人的理念不謀而合，也是以黨風正帶動學風的必要舉措，直指黨建工作的本源。而現在個別民辦高校存在一種錯誤傾向，往往過于注重建校規模和數量，而忽略人才培養這個關鍵指標，出現這種傾向的根源在于教育理念上。民辦高校黨組織要強化以立德樹人為中心的理念，把立德樹人質量作為衡量學生黨建工作水平的最主要標準，加強改進學生黨建工作，用黨建促校建。

2、基本原則

（1）以德為先。搞好民辦高校基層學生黨建工作，必須以思想教育為先，把解決學生思想深層的困惑貫穿于學生黨建工作的始終，從而不斷增強黨組織的吸引力和凝聚力。[1]黨務工作者要進一步增強使命感和責任感，對發展黨員做到高標準、嚴要求、嚴把關，著力選撥并培養一批德才兼備、以德為先的學生黨員。

（2）以“人”為本。民辦高校師生主體具有特殊性，決定了學生黨建工作的開展必須要注重工作對象的特殊性。教師黨員數量不多且流動性較大，導致學生黨建工作組織難、工作開展難。而且，民辦高校大多是專科、三本層次，二本以上很少，所以整體生源質量是有差距的，并且他們思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，道德素質問題也更加突出。因此，民辦高校學生黨建工作必須要以人為本，針對師生特點，重點加強對“人”的建設與培養，做好黨務工作隊伍建設和學生黨員的選拔培養。

（3）以“建”為重。民辦高校相比于公辦高校辦學歷史較短，學生黨建工作開展的較晚，在工作組織、工作制度、工作機制，黨務工作隊伍建設等方面都不夠成熟完善，所以，民辦高校學生黨建工作要落實好立德樹人教育任務，重在“建”字，要不斷地完善黨的組織架構與黨建的制度，進一步提高學生黨建工作的科學化水平。

（4）立足實際。民辦高校與公辦高校有很大差異，因投資主體和投資渠道的不同，民辦高校大多實行董事會領導下的校長負責制，黨組織不掌握辦學實權，決定了其黨組織工作職責、領導體制、運行機制等方面具有特殊性。因而在開展學生黨建工作時，要立足民辦高校的實際，不可盲目效仿而行，尤其要結合民辦高校自我發展的目標，在創新黨的建設機制的同時，逐步推進學生黨建工作的開展。

3、工作目標

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，推動社會主義核心價值觀教育，基本建成民辦高校特色化、科學化的學生黨建工作路徑，基本確立主要環節相互配套、制度化、規范化、具有長效性的學生黨建立德樹人工作機制，基本形成多方參與、齊心協力、互相配合的立德樹人學生黨建工作育人格局；制訂學生黨員立德樹人培養目標，激發學生黨員德育意識，培養一批踐行社會主義核心價值觀，明大德、守公德、嚴私德，具有高尚素養的優秀學生黨員；打造一支具有堅定理想信念、高度政治覺悟、良好道德修養、強烈進取精神的黨務工作隊伍；帶動一支以立德樹人為己任，為人師表、誨人不倦、關愛學生的教師隊伍，著力推動民辦高校培養具有高尚的道德情操、扎實的科學文化素質、健康的身心、良好的審美情趣的社會主義合格建設者和可靠接班人，實現黨建育人。

4、主要任務

基于立德樹人教育任務，民辦院校學生黨建工作要在以下關鍵領域和主要環節加強和改進：一是要深化認識、加強領導，提高落實“立德樹人”的自覺性。二是要明確要求、制定“育人”標準。要明確民辦高校學生黨建工作“立德樹人”總體要求，制訂民辦高校學生黨員發展核心素養體系和考評質量標準；三是要加強學生入黨和評價的育人導向；四是要以社會主義核心價值觀教育為主題，修訂學生黨員培養方案、完善培養內容；五是要與時俱進，更新學生黨建工作載體，創建“立德樹人”教育大環境；七是要強化工作隊伍育人能力培養，為實現“立德樹人”任務提供支撐；六是強化和構建學生黨建工作保障機制，為落實立德樹人教育任務保駕護航。

【參考文獻】

[1] 于曉鳳.創新高校學生黨建：思想教育為先[J].思想政治工作研究，2010（3）.

【作者簡介】

亢 瑩（1980-）女，遼寧海城人，大連藝術學院副教授，馬克思主義哲學碩士，研究方向：馬克思主義理論.

王鐵鋒（1964-）男，黑龍江齊齊哈爾人，大連藝術學院副教授，研究方向：思想政治教育.