初中班主任德育工作實踐

丁春明

隨著國家的不斷發展，社會所需要的人才逐漸向復合型人才轉變，也就是說需要德智體美勞全面發展的人才。因此，在學校的教育工作中，加強對學生的德育教育具有重要的意義。班主任作為學生的組織者和指揮者，只有提高自身的德育素質，才能更好地為學生樹立榜樣。那么初中班主任該如何加強德育工作呢？下面筆者就針對初中班主任的德育工作展開實踐探索。

一、開設德育課程，突出學生的主體地位

首先，德育作為一門課程，是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為基礎開設的一門專門針對學生思想道德的學科教學工作。通常情況下，初中教學工作中，思想道德課程是缺乏的，因此初中班主任在德育實踐與探索工作中，可以通過開設德育課程來實現。具體落實起來，可以分為以下幾點：第一，班主任可以聯合學校內部的工作人員，共同編訂一本關于思想道德的素質教育讀本，這本書可以包含一些有趣的故事，同時也可以將實際生活中的一些真實事例納入其中，給學生生活的啟迪。第二，在上課的過程中，班主任可以提前安排學生通過情景再現的形式編排一些與思想道德教育相關的片段和故事，這樣既鍛煉了學生的能力，同時也提高了學生對德育的認知程度。第三，在上課的過程中，要樹立以學生為主導地位的觀念，與學生保持平等的關系，堅持民主平等的理念。

二、鼓勵學生參加社會實踐活動

在初中學習階段，學生大部分的時間都在學校里，對于社會上的問題和一些現象認知不夠，在思想道德方面的認知也會有所欠缺。因此，班主任可以通過開展社會實踐活動的形式，讓學生有更多的機會接觸和了解社會，更重要的是可以讓學生深刻地體會到思想道德品質的重要性，從而提高自身的道德水平。關于社會實踐活動，班主任可以與附近的社區溝通，為學生提供實踐活動的場所。如可以讓學生參加小區樓道清除小廣告的活動、清掃街道衛生的活動等，這些社會實踐不僅能夠提高學生的責任感，還能夠提高學生的思想道德水平。學生在勞作的過程中，感受到勞動的光榮性，同時也體會到平時美好生活的不易，學會珍惜他人的勞動成果。在了解了實踐活動的益處之后，班主任可以向學校申請每個學期都開展這樣的社會實踐活動，并將學生的表現情況作為期末成績評定的一項參考。實踐活動還可以是一些具有紀念性的活動，比如清明節的掃墓活動，九一八事變的博物館參觀活動等，這些活動主要是培養學生正確的思想觀、人生觀、價值觀。班主任在活動的過程中，向學生傳達正確的思想道德觀念，讓學生在活動的同時，在思想上有一定的成長，思想覺悟有一定的提高。

三、實時地關心學生的動態

處在初中階段的學生，在思想上和心智上可能都不太成熟，從而導致對整個社會的認知程度不夠，在缺乏正確的明辨是非能力的條件下，學生很可能受到不良思想和行為的影響，因此在這樣的情況下，班主任一定要做好引導工作，密切地關注學生的動態情況。一方面，班主任要主動關注學生的動態，發現問題后，及時與學生進行溝通，幫助學生解決心理難題，從而促進學生健康發展；另一方面，班主任也要與學生家長建立良好的關系，在與家長的溝通過程中，對學生的家庭情況有一定的了解，最重要的是要督促學生家長對學生的動態進行了解，陪同學生一起成長。這樣一來，班主任能夠更好地促進學生在身心方面的成長，并且能夠為學生提供一條明智且正確的成長之路，提高自身的思想道德水平。

總之，本文對初中班主任德育工作的實踐和探索展開探究，希望在未來的發展過程中，學校要注重德育工作的發展，班主任也要積極地響應學校的號召，積極地引導學生在德育方面的發展。班主任要切實落實好學生的德育教育工作，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。另外，班主任也要提高自身的德育水平，這樣才能更好地促進學生德育水平的提高。