多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

孟紅芳

多媒體教學(xué)隨著技術(shù)上的革新逐漸在教師的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來越大的作用，教師通過多媒體向?qū)W生展示的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解，還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)方式的多樣性，不局限于單一的教學(xué)模式。隨著多媒體技術(shù)的逐漸成熟，多媒體教學(xué)在教師教學(xué)活動(dòng)中的地位也越來越重要。多媒體輔助技術(shù)有利于輔助教師進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在教師的多媒體教學(xué)下能直觀地感受教師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而加深對知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，有利于提高教師的教學(xué)成效。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在

（一）營造氛圍，靜心學(xué)習(xí)。

眾所周知，在初中語文學(xué)習(xí)中，是有很多的意境氛圍需要營造的。在以往的初中語文教學(xué)中，僅僅是教師依據(jù)課本、憑個(gè)人的語言能力給學(xué)生講述課文、詩詞等，總歸都會(huì)顯得很蒼白無力，對于一些很美、很有意境的東西，教師都無法清晰地表達(dá)出來，學(xué)生就更無法體會(huì)。借助多媒體教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)，這種窘境就可以很容易避免，不但可以營造與課文意境相符合的氛圍，同時(shí)也有助于學(xué)生在欣賞課件的同時(shí)靜下心來靜靜地聆聽、領(lǐng)悟文學(xué)的魅力。

（二）激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，在初中語文學(xué)習(xí)中更是需要這種興趣，上好語文課是提高學(xué)生語文能力的重要途徑，然而由于學(xué)生一貫的思想認(rèn)為他們的語文都很好，沒有必要學(xué)，加之學(xué)習(xí)語文每天都要和文字打交道，這都使語文學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。因此，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得很有必要，多媒體教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有很大的作用，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績自然就會(huì)有所提高。

（三）形式多樣，易于理解。

中學(xué)階段學(xué)生理解能力個(gè)體差異很大，在以往的教學(xué)中，教師僅憑一張嘴來講述課本內(nèi)容，對于一些理解能力較差的學(xué)生來說很晦澀難懂。利用多媒體技術(shù)可以很輕松地解決這一問題，多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中能提供多種內(nèi)容：Flash、演示文稿、錄像資料等，可以從多方面、多角度講述教學(xué)內(nèi)容，便于每個(gè)學(xué)生理解掌握。

（四）拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)涵養(yǎng)。

在教學(xué)中，僅僅講述課本內(nèi)容，早已無法滿足新課標(biāo)下的初中語文教學(xué)內(nèi)容。在以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)的課堂內(nèi)容上，穿插加入一些相關(guān)內(nèi)容，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同樣也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，有利于提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)。此時(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就很明顯了，在拓寬知識(shí)面的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉兩得。

二、多媒體手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

興趣是最好的教師，要想讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在初中語文教學(xué)中也不例外，教師要注重合理發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體直觀、形象的技術(shù)特點(diǎn)以及豐富的內(nèi)容和素材，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生不再感到語文教學(xué)是枯燥無味的，從而收到事半功倍的效果。

（二）營造情境氛圍。

語文教學(xué)與其他學(xué)科不同，具有自己本學(xué)科的特殊性。語文教學(xué)是以學(xué)生對文章的鑒賞能力為基礎(chǔ)的，并且對學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀、世界觀都會(huì)產(chǎn)生影響。同時(shí)，語文又是一門非常講究情境的學(xué)科，要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，不光要注重文章本身，更要準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)文章產(chǎn)生的背景和文章所描繪的情境，這樣才能讓學(xué)生充分感受到文章的真正意圖和藝術(shù)美感。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體課件為學(xué)生再現(xiàn)或者營造文章中的情境，使學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握文本的內(nèi)容，深入了解文本的內(nèi)涵。

（三）提高學(xué)生理解能力。

多媒體教學(xué)能夠?qū)⒄n本知識(shí)呈現(xiàn)得更為具體化，學(xué)生可以從具體的圖片、文字中，加深對知識(shí)內(nèi)容的理解。多媒體的使用可以幫助教師解決教學(xué)中的問題，它能夠有效幫助教師傳授教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生便于理解教師的教學(xué)內(nèi)容。多媒體在技術(shù)手段上有形象直觀的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)有利于教師將教材中晦澀難懂的地方由抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的畫面。