小學(xué)語(yǔ)文“興趣教學(xué)”探微

李秀蘭

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“興趣教學(xué)”可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生都會(huì)得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；興趣教學(xué)；學(xué)習(xí)方式

一、小學(xué)語(yǔ)文“興趣教學(xué)”的含義

興趣指的是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事或者某項(xiàng)活動(dòng)有興趣時(shí)，我們就會(huì)很投入，而且印象深刻。“興趣教學(xué)”則是指教師在學(xué)生感興趣的前提下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這是一種廣泛運(yùn)用并且行之有效的創(chuàng)新性的教學(xué)方法。小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育還不成熟，在學(xué)習(xí)中，興趣成為了學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ绻切W(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則他們會(huì)很積極地配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果是小學(xué)生不感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行“興趣教學(xué)”可以提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與積極性，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、如何實(shí)施“興趣教學(xué)”

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣教學(xué)”需要教師在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情則成為“興趣教學(xué)”的首要問(wèn)題。教師要根據(jù)小學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性來(lái)采取特別的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多小學(xué)生都十分貪玩，喜歡運(yùn)動(dòng)，面對(duì)自己喜歡的事物沒(méi)有一定的自制力，并且好奇心很重，由于這些特點(diǎn)的存在，即使教師很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也很難保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師通過(guò)單一的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并不是好的選擇，教師只有通過(guò)多樣的教學(xué)方式才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以在課堂上巧妙地設(shè)置疑問(wèn)，將疑問(wèn)點(diǎn)設(shè)置在小學(xué)生比較感興趣的點(diǎn)上，這樣可以最大程度地調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外，教師還可以在課堂上設(shè)置一些小游戲，吧游戲的主題與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.突出學(xué)生的主體地位

在任何一個(gè)科目的教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有思想的鮮活的個(gè)體，并且這些個(gè)體的積極性是可以充分調(diào)動(dòng)的，他們不但有豐富的想象力，而且還有天真與童趣，一旦充分挖掘小學(xué)生的這些特質(zhì)，那么他們的語(yǔ)文水平將會(huì)得到很大的提高。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分保護(hù)學(xué)生的這份天真與想象力，并且把這些美好的品質(zhì)有效地引用到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師往往把自己當(dāng)作教學(xué)的主體，而學(xué)生只是被動(dòng)接受的個(gè)體，但是這種定位是錯(cuò)誤的，這樣不但不利于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣，甚至還會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的反感。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，成為課堂的主體，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.積極拓展學(xué)生課外閱讀量

課外知識(shí)是對(duì)課堂知識(shí)的延伸與補(bǔ)充，學(xué)生往往對(duì)課外知識(shí)有很大的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，如果教師專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)設(shè)一個(gè)課外閱讀只是小課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，把自己閱讀的課外書(shū)有趣的內(nèi)容與同學(xué)們分享，或者讓學(xué)生分享發(fā)生在自己身上或者其他人身上的有趣故事，這樣一來(lái)，學(xué)生不但在課堂上的積極性提高了，而且學(xué)生通過(guò)上臺(tái)演說(shuō)也鍛煉了自己。就是這樣一個(gè)舉措，不但能收到良好的效果，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，而且還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)陂喿x課外書(shū)以及上臺(tái)演說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

4.開(kāi)展多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)

教師在課堂上可以嘗試開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這樣不但能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信息，從而達(dá)到喜歡語(yǔ)文課，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，比如詩(shī)朗誦、唱歌、畫(huà)畫(huà)等，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的了解，還可以增強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)不同特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)老師與學(xué)生的溝通，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信息。

三、結(jié)語(yǔ)

“興趣教學(xué)”讓學(xué)生們感覺(jué)與老師更親近，他們也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣才是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，那么學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的條件下發(fā)展變化的，因此教師要?jiǎng)?chuàng)造一定的條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師積極探索教學(xué)的捷徑并且不斷創(chuàng)新自我的教學(xué)方法。endprint