制冷與冷藏技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境和對(duì)策

孫庭福

（河池市職業(yè)教育中心學(xué)校 廣西河池 547000）

摘 要：本文通過(guò)分析冷藏與制冷技術(shù)專(zhuān)業(yè)方面校園和企業(yè)結(jié)合現(xiàn)在所遇到的困境，提出一些解決的建議，并討論出一些切實(shí)可行的建設(shè)流程，同時(shí)在面對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建成后，校園和企業(yè)應(yīng)該如何進(jìn)一步發(fā)展和維持實(shí)訓(xùn)基地上面給出一些看法。

關(guān)鍵詞：校企合作 實(shí)訓(xùn)基地 制冷與冷藏技術(shù) 對(duì)策

從19世紀(jì)時(shí)人類(lèi)發(fā)明了現(xiàn)代意義上的空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)開(kāi)始，到現(xiàn)在二十一世紀(jì)二百年的時(shí)間里空調(diào)系統(tǒng)經(jīng)歷了飛速的發(fā)展。我國(guó)的工業(yè)發(fā)展在改革開(kāi)放開(kāi)始也已經(jīng)有了數(shù)十年。制冷工業(yè)的發(fā)展也正在以每年五分之一的速度迅猛的增長(zhǎng)著。在這樣的大背景下我國(guó)制冷工業(yè)急需大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才以填補(bǔ)生產(chǎn)擴(kuò)大留下的一系列空缺，穩(wěn)定發(fā)展。很多中職院校雖然開(kāi)設(shè)了大量的課程卻并沒(méi)能輸送大量的高素質(zhì)人才給各大企業(yè)。究其原因還是因?yàn)橹新氼?lèi)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生無(wú)論再怎么實(shí)習(xí)也不能在剛畢業(yè)時(shí)順利的達(dá)到企業(yè)的要求進(jìn)入實(shí)際工作崗位。而是需要一段時(shí)間后方培訓(xùn)才能勝任工作，為了解決這一個(gè)問(wèn)題，建設(shè)校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，是解決高技能應(yīng)用型復(fù)合人才快速培養(yǎng)的有效方式。[1]

一、制冷與冷藏技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)校企實(shí)訓(xùn)基地面臨的困難

1.學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金有限

建設(shè)校企合作的實(shí)訓(xùn)基地雖然從效率還是結(jié)果來(lái)看都是最為合理和優(yōu)秀的選擇，但是也面臨著很多現(xiàn)實(shí)的難點(diǎn)。首先就是學(xué)校專(zhuān)業(yè)資金建設(shè)的缺乏，中等職業(yè)院校的招生規(guī)模已經(jīng)在這些年來(lái)達(dá)到了一個(gè)非常大的規(guī)模，但是國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)院校的財(cái)政傾斜卻沒(méi)有增加。以2005年時(shí)的數(shù)據(jù)為例，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的財(cái)政撥款總數(shù)也在逐漸提高。但是在這筆撥款里面中高等職業(yè)院校所獲得的財(cái)政撥款占了大部分，中職類(lèi)院校僅僅獲得了小部分的撥款，在規(guī)模比較大的情況下，每一個(gè)中職院校所能得到扶持就相對(duì)于高職院校而言差了非常多倍。這造成了中職類(lèi)院校并沒(méi)有足夠的預(yù)算資金去對(duì)已有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設(shè)。而制冷和冷藏類(lèi)專(zhuān)業(yè)要建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地需要一整套完整的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這些設(shè)備包括一個(gè)大小合適的冷庫(kù)，覆蓋整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的中央空調(diào)系統(tǒng)。不同品牌和類(lèi)型的壓縮機(jī)，冷凝器，蒸發(fā)器等部件。然而這些建設(shè)都需要大量的資金支持，以建設(shè)一個(gè)120平方米的冷庫(kù)為例子，這就需要40萬(wàn)左右的資金才能完成，而且考慮到冷庫(kù)針對(duì)不同的用途會(huì)進(jìn)行不一樣的設(shè)計(jì)，使用不一樣的制造方式或者材料，在實(shí)際的操作過(guò)程中也會(huì)有不同的流程。也正因?yàn)檫@一點(diǎn)很少有院校能夠獨(dú)立拿出這樣一大筆錢(qián)來(lái)建設(shè)一個(gè)真正有效的實(shí)訓(xùn)基地。這也直接導(dǎo)致了學(xué)校教授的知識(shí)點(diǎn)和企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的技術(shù)要點(diǎn)完全脫節(jié)。受制于扶持政策的缺乏，中職類(lèi)院校雖然積極的尋求與企業(yè)的合作，卻沒(méi)有留住企業(yè)繼續(xù)合作的實(shí)際手段和有效的方式。目前即便合作成功，實(shí)訓(xùn)基地往往落入了校企共管的模式。這不僅嚴(yán)重降低了實(shí)訓(xùn)基地的效率還有可能最終導(dǎo)致合作瓦解，實(shí)訓(xùn)基地衰敗。[2]

2.企業(yè)投資積極性不高

另一方面企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生保持著一種觀望的漠不關(guān)心的態(tài)度。這本身一點(diǎn)是因?yàn)槠髽I(yè)畢竟是以追求利益為第一要?jiǎng)?wù)。企業(yè)在很多時(shí)候會(huì)認(rèn)為耗費(fèi)大量人力物力去組建一個(gè)合作的實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生培訓(xùn)，安排人員吃住之后并不一定能保證每個(gè)接受培訓(xùn)的人都能成為企業(yè)需要的人才。或者在學(xué)生獲得了專(zhuān)業(yè)技能之后并不一定愿意留在企業(yè)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。同時(shí)作為一個(gè)企業(yè)而言他們的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是沒(méi)有空閑的人力物力去教授學(xué)生的。企業(yè)的生產(chǎn)始終是要追求一個(gè)效率最大化和利潤(rùn)最大化的過(guò)程。這和學(xué)生培訓(xùn)中追求的準(zhǔn)確傳授知識(shí)點(diǎn)，保證學(xué)生掌握技能的目標(biāo)是有沖突的，導(dǎo)致企業(yè)投資的積極性不高。[3]

二、校企實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)措施

1.國(guó)家政策扶持

要改善目前的尷尬情況，首先最為重要也是追問(wèn)根本的一點(diǎn)就是國(guó)家要在財(cái)政上給予一定的傾斜，使得中職類(lèi)院校即使不能完全獨(dú)立的去建設(shè)全部所需的培訓(xùn)基地，也可以承擔(dān)一部分培訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)。同時(shí)設(shè)立扶持相應(yīng)的政策法規(guī)，政府還要制定一些實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)性文件來(lái)加以說(shuō)明和解釋?zhuān)瑸閷W(xué)校和企業(yè)的合作建設(shè)提供有效的法律依托。明確學(xué)校和企業(yè)在合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地中的相關(guān)義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)政府應(yīng)該積極的引導(dǎo)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作。通過(guò)對(duì)相關(guān)企業(yè)減免賦稅等一系列的行政優(yōu)惠政策和手段來(lái)調(diào)動(dòng)企業(yè)對(duì)于建設(shè)校企合作的實(shí)訓(xùn)基地的積極性。使之健康，安定，有序的進(jìn)行。[4]

2.資源共享

有了政府的政策和扶持作為基礎(chǔ)后，中職類(lèi)院校也應(yīng)該積極的邀請(qǐng)行業(yè)精英和先進(jìn)個(gè)人，技術(shù)骨干，專(zhuān)家進(jìn)入校園和同學(xué)們面對(duì)面的交流講學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生更加明確自己的目標(biāo)和社會(huì)企業(yè)對(duì)于自己的要求。這樣學(xué)校只需要注意一下就能保證學(xué)生能夠穩(wěn)定的輸送到企業(yè)。為企業(yè)提供穩(wěn)定的大量的合格的高技術(shù)性的創(chuàng)新型人才。而這樣中職類(lèi)院校就能為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，新產(chǎn)品研發(fā)輔助，甚至于售后維護(hù)技術(shù)的支持工作。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域作為企業(yè)的后盾，為企業(yè)提供保障。而企業(yè)也能為共同的培訓(xùn)基地的建設(shè)提供最大限度的便利，企業(yè)可以為學(xué)員提供足夠的崗位，同時(shí)可以給訓(xùn)練基地提供設(shè)備和場(chǎng)地，同時(shí)可以建設(shè)一個(gè)更加方便校方和企業(yè)溝通和協(xié)調(diào)的機(jī)制，使企業(yè)和學(xué)校兩方面能夠?qū)崿F(xiàn)最大范圍的資源共享。

3.加大校企合作實(shí)訓(xùn)基地范圍

光是做到上面說(shuō)的這些只能解決目前遇到的困境，但是光解決了眼前的困境并不足夠。我們還應(yīng)該進(jìn)一步拓展校園和企業(yè)就實(shí)訓(xùn)基地的共同建設(shè)的合作的范圍。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)制冷與冷藏技術(shù)的校企合作的專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的長(zhǎng)期，健康，穩(wěn)定的發(fā)展。為此我們可以將實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)品研發(fā)基地相結(jié)合，通過(guò)復(fù)合功能減低實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行維護(hù)成本，同時(shí)提高企業(yè)自身的產(chǎn)品研發(fā)能力，還可以直接在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行試運(yùn)行和改進(jìn)。同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地自身的培訓(xùn)功能，使實(shí)訓(xùn)基地最終發(fā)展成為一個(gè)既可以給學(xué)院培訓(xùn)使其快速上崗的機(jī)構(gòu)，也能為老員工培訓(xùn)使其掌握更多技能的機(jī)構(gòu)。這樣實(shí)訓(xùn)基地的功能既符合學(xué)校教育培養(yǎng)人才的需求，也能符合企業(yè)盈利的目的。一舉兩得。

參考文獻(xiàn)

[1]桂蟾.高等職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇，2008（7）：25-27.

[2]唐小純，文小兵.高職教育校企合作對(duì)接的困境及對(duì)策[J]當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011（12）：36-27.

[3]楊霖.高職教育校企合作的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].教育天地，2013（10）：78-79.

[4]于文玲.“校企合作”人才培養(yǎng)模式建設(shè)的實(shí)踐[J].科教文匯，2014（2）：102-104.