音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

馬波

（ 黑龍江省齊齊哈爾市克山農(nóng)場小學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 161621）

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”音樂課是小學(xué)生比較喜歡的課程之一，但教師如果只運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行樂理知識(shí)的講解和歌曲的教唱，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情就會(huì)逐漸降低，甚至失去對(duì)音樂的興趣。《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

人教版小學(xué)音樂教材的內(nèi)容是豐富多彩的，有歌曲、欣賞、歌表演、律動(dòng)和童謠，目的是通過引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂的美妙與神奇。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知、想象和理解能力。欣賞課對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂感知能力起著重要的作用，在欣賞課上如果教師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即：播放音樂欣賞-----對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行分析和講解------再播放音樂欣賞，這樣的流程進(jìn)行，學(xué)生就不會(huì)有興趣。一方面由于學(xué)生對(duì)音樂的理解能力不同，程度差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，逐漸地對(duì)音樂失去興趣；另一方面，單一的形式久而久之也必然會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味。因此，只有通過多樣化的形式才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。其中觀看視頻和情境教學(xué)是小學(xué)生比較喜歡的形式。如在教學(xué)《大河之舞》這節(jié)欣賞課時(shí)，教師可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)資料，課上通過交流，引導(dǎo)學(xué)生了解《大河之舞》的演出在國際上帶來的影響力，在學(xué)生對(duì)《大河之舞》的音樂有了一些了解并因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，教師這時(shí)播放《大河之舞》視頻片段，使學(xué)生感受到音樂與舞蹈的完美結(jié)合，當(dāng)學(xué)生完全被音樂所感染時(shí)，他們的未知欲就會(huì)表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈，教師再順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，就會(huì)達(dá)到對(duì)音樂的深入的理解，有條件的學(xué)校還可以運(yùn)用多媒體觀看音樂會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂能力。

二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

1.歌舞結(jié)合，激發(fā)興趣

在音樂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮小學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)的積極性，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)、參與和實(shí)踐的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)人教版小學(xué)三年級(jí)《法國號(hào)》一課時(shí)，這是學(xué)生首次接觸三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的知識(shí)，有一定的難度，教師可以從引導(dǎo)學(xué)生欣賞華爾茲舞曲開始，華爾茲優(yōu)美的旋律和步伐會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，然后教師教學(xué)生學(xué)習(xí)華爾茲的步伐，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，真正感受到音樂帶來的快樂，進(jìn)而體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。然后放手讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試練習(xí)，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，再學(xué)習(xí)演唱效果會(huì)更好。另外還有《數(shù)青蛙》、《賣報(bào)歌》、《小號(hào)手之歌》等一些歌曲在教學(xué)時(shí)都可以用同樣的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在感知、體驗(yàn)、快樂中學(xué)習(xí)音樂。教師還可以放手讓學(xué)生結(jié)合音樂情境創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)生會(huì)更有成就感。

2.比賽與游戲相結(jié)合，愉快中求知

玩中學(xué)，學(xué)中玩是教師在小學(xué)低年段教學(xué)中常用的方式，深受孩子們的喜愛，音樂課堂更應(yīng)如此。學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體，課堂上教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以采用比賽與游戲相結(jié)合的形式，使孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中掌握音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的理解與感悟，更好地促進(jìn)音樂教學(xué)的開展，使音樂真正融入學(xué)生的生活之中，把學(xué)習(xí)音樂視為一種樂趣，一種享受。在活動(dòng)中使學(xué)生逐步感受到音樂使自己進(jìn)入無法親歷的世界，結(jié)識(shí)許多新朋友，增長見識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂熱情的提高，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能逐步養(yǎng)成，為終身愛好音樂打下良好的基礎(chǔ)。

三、多元評(píng)價(jià)并用，感悟音樂的美妙

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要改變單一的評(píng)價(jià)方式，形式要多元化，以評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更多地為學(xué)生提供創(chuàng)造和展示的空間。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的評(píng)價(jià)上，可以不必拘泥于只考樂理知識(shí)和唱歌這樣的簡單形式，根據(jù)課標(biāo)的要求，依據(jù)教材內(nèi)容，可采取考查與考試并行的原則，實(shí)行分項(xiàng)分層測試的方法。評(píng)估的項(xiàng)目可分為：樂理知識(shí)、演唱、演奏、歌舞創(chuàng)編、音樂欣賞等多方面綜合評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重在能力方面的檢測，這樣既可以改變忽視能力搞單一的閉卷考試方式，又保證了教學(xué)質(zhì)量的逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)，這種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、結(jié)果、更關(guān)注了他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。這種評(píng)價(jià)方式不但滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中表現(xiàn)出來的不同能力，同時(shí)也成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。

四、積極運(yùn)用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段早已走進(jìn)了課堂，它直觀、形象、高效是傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法比擬的，尤其在音樂課堂上它的優(yōu)勢會(huì)更加明顯。無論是收集文字內(nèi)容還是視頻資料都非常方便快捷，尤其是教師在課堂上網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，更是推動(dòng)了課堂教學(xué)的高效。學(xué)生更喜歡這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂不再枯燥和乏味，他們的視野更開闊，會(huì)聽到、看到不同地區(qū)、不同民族、不同國度對(duì)音樂理解與熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時(shí)感受世界多元文化帶來的美的享受。

面對(duì)新世紀(jì)成長起來的孩子們，他們獲取知識(shí)的途徑不僅僅是學(xué)校、課堂，他們的視野更開闊，因此教師要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用多媒體，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生服務(wù)。音樂教學(xué)更是如此，要求音樂教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的音樂素養(yǎng)，善于接受新事物，緊跟音樂發(fā)展的步伐，使自己的教學(xué)內(nèi)容常教常新，形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生帶來一個(gè)全新的音樂世界。

總之，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是每一位音樂教師肩負(fù)的責(zé)任。小學(xué)階段對(duì)于一個(gè)人來說，他對(duì)音樂的熱愛與將來在音樂道路上的發(fā)展起著重要的作用，因此，教師只有潛心研究，不斷探索，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，感悟多姿多彩的音樂世界，讓音樂的美伴隨學(xué)生的一生。