新時代背景下自媒體在大學生教學管理中的有效運用

（鞍山師范學院 數學與信息科學學院 遼寧鞍山 114007）

摘 要：隨著網絡終端的更新和發展，例如計算機的普及和智能手機的更新，人們利用QQ、微信、微博、論壇、貼吧等媒體形式查閱資料和發布信息，進而實現了信息的快速傳遞和共享，尤其智能手機和無線網絡普及后，人們可以隨時隨地閱讀和發布各種信息。自媒體的應用在大學生教學管理中發揮著至關重要的作用。本文闡述了自媒體的含義與特征，指出了自媒體在高校管理應用時存在的問題，針對新媒體時代如何運用自媒體創新大學生的教學管理模式提出了幾點有效措施。

關鍵詞：自媒體 大學教育 教學管理

引言

自媒體是一種大眾媒體，人們可以借助自媒體隨時發布信息，包括社會熱點信息、學術信息、情緒意見等。自媒體目前已經成為大學生學習生活中不可缺少的網絡載體，高校要研究和分析自媒體的特點，充分利用自媒體的優勢創新高校教學管理方式。高校要結合時代特點和教學實際，了解學生都喜歡運用那些自媒體，自媒體傳播的優勢和存在的問題，進而滿足大學生的需要，構建完善的高校教學管理機制，促進高校整體教育水平的提升。

一、關于自媒體含義與特征的闡述

1.關于自媒體的含義

自媒體也可稱之為個人媒體，因為信息的發布者和傳播者可以是任何一位公民，運用網絡介質作為信息發布和傳播的有效載體，將網絡空間作為信息與資料存儲的地方，實現信息的及時發布和傳播，方便人們共享。學者謝因波曼和克里斯威理斯對于“自媒體”定義如下：自媒體是大眾采用數字科技化的網絡，實現全球知識體系的連接，發布與自身有關的事實信息、新聞、意見或建議的方式。一可見，自媒體是個人采用的一種信息傳播媒介，包括QQ、QQ空間、微信、微博、論壇等。[1]

2.關于自媒體的特征

第一，實效與快捷。自媒體是個人運用的一種信息發布與傳播載體，個人可以隨時隨地發布信息，具有極強的實效性，信息傳播速度快，信息呈爆炸式傳遞，信息傳播的效率很高。

第二，主體的能動與個性。個人可以運用自媒體在遵守法律的前提下發布對社會現象的看法，這種信息具有一定的主觀性。通過自媒體發布的信息多種多樣，包括個人身邊發生的事，所見所聞，充分體現了發布者的主觀個性。

第三，根源模糊性。很多通過自媒體傳播出去的信息經過多次轉載與轉發之后，其追溯性較弱，根源無從考證，信息發布者難以找到。

二、運用自媒體進行高校管理存在的問題

1.虛擬的網絡環境，信息監管難度大

網絡空間是一個虛擬化的空間，目前對于網絡的監管還有待國家有關部門的重視。現在網絡上很多信息缺少真實性，還有很多非法的網站和平臺散布一些非法信息，對于社會秩序和人民生活帶來不利的影響。自媒體是個人應用最多的信息發布與傳播載體，信息更新快，很多不良言論傳播速度難以控制。不利于大學生的身心健康，一些不良思潮會影響大學生的人生觀和價值觀，給高校教學管理帶來一定的威脅。

2.高校自媒體平臺有待完善，思政教育功能不強

高校大學生對于自媒體的應用頻率很高，但目前部分校園沒有建立局域網，實現教學信息的傳播。傳統的校園信息傳播方式單一，內容僵化，難以吸引學生的注意。網絡的新奇會吸引大學生的關注，他們通過自媒體去了解世界，但是自媒體的信息爆炸性使網絡安全性降低，容易導致學生信息泄露，給不法分子制造乘虛而入的機會。

3.高校管理者與教師的綜合素質有待提高

目前部分教師沒有關注學生對自媒體的應用，沒有了解學生的思想動態。由于教師和輔導員自身素質的原因，他們沒有充分利用自媒體與學生建立和諧的關系，沒有定期發布校園活動信息、院系規定、學習資料等，使自媒體應用形式化，沒有發揮其實際的功能。其次，輔導員和教師沒有對學生進行指導，教學生分辨網絡信息的真實性，利用自媒體對學生進行思想教育，進而提高教學質量。

三、強化自媒體在大學生教學管理中應用的策略

1.完善校園網建設，提高教學水平

高校要建立校內局域網，發布教學資源，實現教學資源的共享。學生可以通過網站查閱和下載學習資料，提高學習質量。其次，校園網還要設立師生互動專欄，教師負責解答學生的問題，包括學習方面的和思想方面的，幫助學生解決實際問題。各院系班級要建立QQ群或微信群，輔導員及時發布院系活動信息，教師則負責發布教學資料，實現師生的良好互動，教師可以借助自媒體平臺，了解學生的學習情況和心理動態，加強對學生的全面輔導。

2.提高高校學生管理及教育人員的綜合素質

大學要加強教育隊伍的建設，提高教師的綜合素質，提高教學質量。輔導員和教師除了具備基本知識素養和技能外，還要掌握計算機及智能自媒體終端的操作，高校要定期對教師進行相關的培訓，使教師掌握校園網及自媒體平臺的操作，實現教學信息的及時發布與傳播。其次，高校教師要利用自媒體對大學生的職業素質進行培養，幫助大學生形成正確的人生觀和價值觀。再次，高校要組織專業人員負責校園網站的維護，教師、輔導員、校園網版主、學生干部等聯合組建自媒體管理小組，實現自媒體在教學上的有效利用。[2]

3.提高大學生的自媒體素養，提高教學管理實效性

大學生是自媒體平臺的主要使用者，高校要提高大學生的自媒體素養。高校要做好對學生思想品德的教育，加強對自媒體的講解，告訴學生如何分辨真假信息的方法，分享優質資源，將一些不良信息排除掉。自媒體的使用還可以拓展大學生的視野，提高大學生的人際交往能力和團隊合作能力。高校可以通過講座、社會實踐等活動幫助大學生樹立自媒體觀念，培養學生的綜合能力。

結語

綜上所述，在自媒體環境下，高校教學面臨著一定的機遇和挑戰，高校教師和學生都要樹立正確的媒體觀念，充分運用自媒體的優勢，實現高校教學水平的穩步提升。

參考文獻

[1]沈強，陳波.淺議自媒體視域下高校學生管理工作創新思考[J].價值工程，2014，1.

[2]張瑩.淺析“自媒體”的特點[J].科教文匯，2008（02）：202.

作者簡介

王宇丹（1976—），女，遼寧鞍山人，從事思想政治教育工作研究。