父母教養方式對人格的影響

霍東杰+趙晴+郭明哲+何陸寧+徐佳美+劉丹陽

（遼寧師范大學 心理學院 遼寧大連 116000）

摘 要：為探討父母教養方式對人格的影響，本研究隨機選取大連市初中生180人為調查對象，采用父母教養方式評價量表（EMBU）和艾森克人格問卷（EPQ）進行調查，經描述分析、單因素方差分析等方法，結果顯示父母教養方式對人格有影響。父親的否認拒絕與被試的精神質、神經質、內外向呈負相關；母親的拒絕否認和偏愛與被試內外向呈負相關；家庭中子女數量為三個的被試表現出更多的人格外向型。

關鍵詞：初中生 父母教養方式 人格

引言

當今社會，人才要有健康的心理。影響心理發展的因素有諸多方面，如家庭、學校、社會，家庭環境是人格差異的最初根源。國內外的研究表明，人格發展中的最重要因素來自于父母教養態度和方式（Brewin CR & Andrews B ，1996），父母是家庭教育中的施行者，因此父母的教養方式直接影響著孩子人格的發展。（Laurn H. Weiss & J.Conrud Schwarz，1996）但是，大量的研究發現，我國仍然有較多的家長將教育依賴于學校，忽視了其自身對孩子人格的影響，導致問題的出現，所以研究父母的教養方式對人格的影響顯得極為重要。[1]

一、總方法

1.被試

隨機選取大連市初中一所學校進行實驗，初中生180人（男90，女77人），平均年齡14.4歲（SD = 0.59）。共發放問卷180份，回收有效問卷168份，回收率為93% 。[2]

2.實驗材料

父母教養方式評價量表（EMBU）：該量表是1980年由瑞典Umea大學精神醫學系C·Perris等人共同編制用以評價父母教養態度和行為的問卷，由我國岳冬梅等于80年代末引進并修訂。包含11個因子，其中有關父親的6個因子、有關母親的5個因子。[3]

艾森克人格問卷（EPQ）：艾森克人格問卷（EPQ）是由英國心理學教授艾森克及其夫人編制，有88項分別為P、E、N、L四個量表，其中E（內外向）、（N）神經質、（P）精神質分別代表艾森克人格問卷理論的三個人格維度。

二、結果

1.相關性分析

初中生父親教養方式與人格的相關性統計，見表1.

初中生父親教養方式與人格特征的關系：父親教養方式的不同對被試人格有影響。通過Pearson相關分析，結果顯示，父親的否認拒絕與被試的精神質、神經質、內外向呈負相關趨勢（r = -0.064， r = -0.008， r = -0.004），父親越拒絕，被試表現出更多的孤獨、更低的情緒性和明顯的內向特點；父親的情感溫暖理解、懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛、過度保護與被試內外向呈正相關趨勢（r = 0.093， r = 0.012， r = 0.015， r = 0.047 ，r = 0.049）；父親的情感溫暖理解、懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛、過度保護與被試神經質呈正相關趨勢（r = 0.062， r = 0.053， r = 0.003， r = 0.052， r = 0.013）。

初中生母親教養方式與人格的相關性統計，見表2

初中生母親教養方式與人格特征的關系：母親教養方式的不同對被試人格有影響。通過Pearson相關分析，結果顯示，母親的拒絕否認和偏愛與被試內外向呈負相關（r = -0.031 ，r = -0.010）；母親的情感溫暖理解、懲罰和嚴厲與被試內外向呈正相關（r = 0.019，r = 0.029）；母親的偏愛與純樸性呈顯著的正相關（r = 0.192， p < 0.05）。

2.單因素方差分析

家庭子女數量與人格特征有關。單因素方差分析結果表明：家庭子女數量主效應顯著，F（4，163）= 2.960 ，P < 0.05， 家庭中子女數量為三個的被試表現出更多的人格外向型（M = 13.75）。[4]

三、結論

本研究發現，父母教養方式對人格產生影響。父親的否認拒絕與被試的精神質、神經質、內外向呈負相關趨勢。父親的情感溫暖理解、懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛、過度保護與被試內外向呈正相關趨勢。父親的情感溫暖理解、懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛、過度保護與被試神經質呈正相關趨勢。母親的拒絕否認和偏愛與被試內外向呈負相關。母親的情感溫暖理解、干涉和保護、懲罰和嚴厲與被試內外向呈正相關。家庭中子女數量為三個的被試表現出更多的人格外向型。相關的研究結果都支持了積極的父母教養方式有利于形成健康的人格和良好的人際關系。

參考文獻

[1]葉奕乾，孔克勤，《個性心理學》華東師范大學出版社 1993.2

[2]王志梅，《初中生父母教養方式對子女個性、自尊的影響研究》 （學位論文）碩士 2004

[3]常若松，《心理學導論》 遼寧師范大學出版社 2010.5

[4]張鋒，《心理學理論問題探索》 陜西人民教育 出版社 2003

通訊作者：何嘉梅