基于校院文化融合的護理專業文化建設研究

陳瑞鵬+邢朝云+李風燕+郭秀珍+王若維

（山東協和學院 山東濟南 250109）

摘 要：護理專業文化建設是護理院校和開辦護理專業的院校文化建設的重要組成部分，是加強校園內涵建設、品質建設的重要手段，更是整個護理文化建設體系不可缺少的重要成分。護理專業文化在護生培養中可強化學生的護士角色，增加環境適應能力，有助于形成正確的專業思想和專業價值觀。護理專業的學生畢業后將會進入醫院工作，所以，醫院護理文化與校園文化的融合對護理專業學生的就業具有促進作用。

關鍵詞：校園文化 醫院文化 護理專業文化 學生就業

當前高職院校建設中，對于校園文化的建設的重視正在逐步加深。校園文化不僅能夠在日常學習中能夠提供給學生一個良好的環境和氛圍，而且能夠對學生起到引導與熏陶的作用，是高職院校人才培養的一個重要舉措。在新形勢下，國家對人才培養的要求正從學術性人才向技能型人才培養的轉變，校園文化的建設也在發生重大的革新。“職業型”校園文化的概念得到提倡，在衛生職業院校的校園文化建設中，醫院護理文化與校園文化的融合已成為衛生高職院校校園文化建設的主旋律，為護理專業學生的就業與發展提供了良好的支持與基礎。[1]

一、校園文化建設對學生學習的意義

眾所周知，環境對人的思想認識的影響是不容忽視的，高職院校的學生大部分時間在校園里渡過的，校園環境與氛圍不僅是提供給學生日常的生活與服務，更重要的是對學生的人生觀與價值觀的形成具有引導與熏陶的作用。高職學生在學校里學習，不僅要在課堂中學習專業知識與基礎知識，更重要的是在生活中形成的習慣與意識，良好的校園文化能夠引導學生形成正確的人生觀與價值觀，是學生在日常生活中潛移默化形成的一種意識與思想認識。所以，校園文化的建設是人才培養中不可忽視的一個重要問題，高職院校在校園建設中應當將校園文化建設作為一項重點建設內容，認真對待，才能夠發揮校園文化對學生的作用，真正達到輔助人才培養的目的與意義。[2]

二、校院文化融合對護理專業學生就業的作用

對于高職院校的學生來說，當前校園文化的建設模式雖然能夠引導學生重視對理論與基礎課程的學習，提高學習成績。但是對于護理專業的學生來說，主要培養醫院一線的護理人員，他們所要學習的不僅是理論基礎，更是對實用性與技能要求較高。在當前單純的校園文化建設的模式下，雖然很多學生的理論知識學得比較扎實，當然這也是成為優秀護理工作人員不可缺少的一個條件，但是仍然出現很多學生在走上護理工作崗位后變得不適應，無論是在管理模式或者是在工作模式上都與學校的環境不一樣，出現實踐能力較差的現象。作為高職院校的教師，已經關注到這個問題，于是提出校院文化融合的護理專業文化的建設概念。在學生在校學習階段，將醫院護理文化融入到校園文化建設中，不僅能夠引導學生加強對理論知識內容學習的重視，更是提前給學生模擬工作環境，讓學生在學習階段就能接觸到工作環境，從而防止在學生畢業以后對突然改變的習慣不適應。可以說，校院文化的融合不僅使學生在思想認識上做好提前準備，更是在潛意識中引導學生形成良好的職業習慣與職業素養，能夠使學生在畢業后較順利地融入到醫院環境中，更快地成為專業的技能過硬的護理人才。所以說，校院文化融合對護理專業學生的學習和就業有著非常重要的意義與作用。

三、校院文化融合模式的探究

當前，高職院校的實際做法主要依靠增加護理課程或者是開展實習基地的做法來提高學生的護理文化素質與技能，這種做法遠達不到要求與目的。應當在校園中建立全方位的、多渠道的方式來培養學生的護理文化素養。作為學校與醫院來說，在文化建設方面既有相同點，也存在著差異，如何將兩者有效地融合起來，更好的為護理學生做好服務，是高職院校應當關注的問題。兩者的相同點是都是以文化建設來感染人，具有引導性、塑造性與培養的特點，都是為了培養更多的人才為目的。不同的是校園文化注重的是文化內涵的修養與培養，注重自由、平等與積極向上的心態的培養，多以文化內涵為主，主要是育人觀念的嵌入。而醫院護理文化的建設主要注重對實踐與專業技能的培養。注重護理意識與醫院管理模式的培養與熏陶，比較注重在遵守制度、服務質量、業務能力等方面的強調與培養。正是由于存在這種差異，所以才會造成許多學生在走上工作崗位后出現不適應的現象。為了改變這種狀況，在校園建設中一定要將醫院文化建設融入進來，從而讓學生更加順利地過渡到工作崗位的角色中。校院文化融合應當在以下幾個方面進行創新與探究：

1.提高硬件文化建設，突出護理文化建設

校園環境是學生天天都能接觸到的，提高硬件設施的建設，可以在日常生活中起到潛移默化的作用。而校園環境突出校園文化的載體無非是學校的硬件設施的建設，最直接的載體莫過于學生學習的教室、建筑物、圖書、標語牌等硬件設施，可以參照醫院的環境來設計，目的是讓學生提前感受在工作后的環境。另外可以設計一些具有醫學文化的藝術長廊，或者學校的成長歷史館來對學生進行文化熏陶，以提高學生的護理文化素養。比如在校園建設文化長廊，內容以展現歷史上著名的醫學家的事跡或者是優秀校友的成功案例來感化學生形成良好的思想認識，從而樹立良好的職業價值觀和人生價值觀。激勵學生為成為一名出色的醫護工作者不斷努力的決心。提高學生的思想認識和道德觀念。[3]

2.模擬醫院制度管理，體驗職業習慣

學校的管理機制與醫院的管理機制有所不同，在校園環境下無法體驗到走上工作崗位后的習慣與紀律要求。學校的管理制度是學校在發展過程中探索與積累而形成的以育人為目標的制度，這與護理人員在工作崗位上的管理制度是不同的，所以，作為學校來將，要想將醫院的管理制度與理念融入到校園文化中，就要學校在管理制度上盡可能模擬醫院的管理制度。讓學生在穿著、制度遵守觀念上都要以醫院為標準。可以邀請醫院的相關人員走入校園，進行講座、座談、交流等方式與學生進行溝通，或者可以讓學生真正走入病房，真實體驗醫護人員的工作狀態，從而才能體驗到在醫院工作環境中救死扶傷的緊張氛圍，使學生能夠接觸和體驗到職業習慣，在不知不覺中得到適應。

3.組織校園活動，培養職業素養

在校園文化建設中，可以通過組織開展相關的校園活動來培養學生的職業精神，例如可以開展“紅色文化交流會”來對學生的職業精神進行熏陶，通過一些優秀護理人員的優秀事跡宣傳會，“抗震救災事跡報告”等校園活動，組織征文、演講、辯論等活動方式來提高學生的職業精神和愛國核心價值情懷的培養；或者是開展社會義務護理活動，去敬老院或者福利院開展愛心護理活動，來體現學生的職業價值觀，從而激勵學生形成良好的職業精神。作為護理專業的學生來說，還可以通過舉辦授帽儀式、禮儀活動競賽、心理疏導等活動來指引學生形成良好的職業道德素養，提高學生的心理素質等。[4]

4.加強校院合作，創新教學模式

最為重要的一點就是要加強學校與醫院的合作交流，在課程設計與教學模式上做到與醫院崗位性質的統一，設立與醫院相一致的教學實踐模式，通過邀請合作單位的經驗豐富的護理人員到學校開展實踐教學活動，提高學生的動手能力。在紀律要求上，要以醫院標準為參考，比如在穿著整潔，佩戴胸卡與護理標示等方面上，要嚴格要求學生按照標準進行要求，特別是在實踐過程中一定要按照要求進行操作，從而培養學生嚴謹的崗位作風，提高實際操作技能，培養學生一絲不茍的工作態度，從而為培養合格的護理人員奠定基礎，也為學生能夠在走上工作崗位后能夠快速適應提供基礎條件。

結語

校院文化融合的護理專業文化建設是對學生與醫院負責的一項舉措，也是對病患有利的一項重要工作，在學術性人才向技能型人才轉變的形勢下，高職院校的校園文化建設一定要注重醫院文化的融入，從而為培養更好的醫護人員提供有力支撐。校園文化建設的工作還需要學校與醫院在更深一步的交流中不斷總結經驗，大膽創新，從而為探索更為合適的方式來培養更多的優秀護理工作者提供條件。

參考文獻

[1]王翔. 基于“校企文化融合”的專業文化建設階梯模式初探——以南京衛生學校護理專業文化建設為例[J]. 江蘇教育研究，2014，27：70-73.

[2]許玲，王小許. 突出護理專業特色 重視校院文化對接[J]. 衛生職業教育，2013，02：87-89.

[3]閆文晟. 高職護理專業校內實訓基地建設中護理文化對接研究[J]. 職業，2012，12：127-128.

[4]周巍. 護理專業校內實訓基地文化建設與思考[J]. 全科護理，2012，14：1333-1334.

作者簡介

陳瑞鵬（1983-），女，副教授，碩士研究生，研究方向：護理教育