論廣播電視大學網上教學管理現狀與對策

羅添尹

（瀘州廣播電視大學 四川瀘州 646000）

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，我國的遠程教育也逐漸向信息化邁進，并且取得了一定的成績。為了培養更多具備實踐能力與創新能力的綜合型人才，國家開放大學將各級教學平臺進行整合把遠程教育與互聯網技術融合在一起，開展創新性的網上教學，文章主要講述目前廣播電視大學網上教學的管理現狀，并提出針對性的改進對策。

關鍵詞：廣播電視大學 網上教學 管理現狀 對策

一、當前廣播電視大學網上教學的管理現狀

1.形式大過實質

雖然有大部分的廣播電視大學都開展了網上教學，但從實際調查的情況來看，有許多學校仍然是以教材為主，網上教學為輔，網絡信息資源雖然豐富多彩、圖文并茂，但真正利用這些資源進行網絡學習的學生非常少，也因此讓網上教學流于形式。

2.師生缺乏互動

從目前的網上教學實際情況來看，師生之間的有效互動非常少。在傳統的課堂教學過程中，教師的神情、動作以及語調都會加深學生的印象，突出課程的重難點，學生也能夠及時地提出自己的疑問。而網絡世界是虛擬的，人與人之間的情感交流存在一定的障礙，在一定程度上對教學活動產生了不利的影響。

3.缺乏情景教學

情景教學對于提高教學質量與效果有著非常大的幫助，通過結合教材內容與學生特點，利用真實的情景再現，讓學生在身臨其境的過程中去激發情感與提高認識。然而，當前的網上教學僅僅提留在虛擬課件的講授階段，無法有效地對實體內容進行講解，自然無法有效地激發學生的共鳴，進而使得網上教學的效率不高。

4.教學資源不足

開展網上教學應該充分認識到學生的主體地位，對學生的自主探究能力與獨立思考能力進行培養，然而從目前的網上教學實際情況來看，僅僅停留在學生的自學階段，并沒有足夠的學習資源對學生進行引導[1]。網上教學所使用的課件通常都是由教師個人或者課題組合作完成設計，其中資源鏈接與知識面都比較有限，但面對的學生群體卻分布廣泛且存在著巨大的個體差異。倘若學生在進行網上教學的過程中，常常會受到教學資源不足的制約，長此以往則會產生厭倦情緒，非常不利于網上教學工作的開展。

二、廣播電視大學網上教學管理的改進對策

1.樹立科學的網上教學觀念

網上教學在廣播電視大學已經有了很長的時間的發展應用，在互聯網“e+”時代有了新的內涵，對于網上教學管理而言有新的挑戰，形成正確的教學指導思想與觀念顯得非常重要。首先，必須要對網上教學的發展有最基本的指導思想，這也是推進網上教學發展的思想前提。網上教學充分結合了現代科技與信息技術的運用，其根本目標就在于培養更多高素質人才。在認清這些根本性原則之后，就必須在結合我國的實際情況，對網上教學模式進行創新與探索，借鑒國外的先進經驗，并與本國、本地區、本學校、本專業的實際情況相結合并融會貫通，切忌生搬硬套。對于根據自身特色開展的網上教學要給予充分的鼓勵，力求技術標準的統一化與教學思想風格的多元化。[2]

此外，還應對網絡在網上教學中扮演的角色有清晰的認識，網絡并不是一個教學理論或者模式，而是對教學模式、教學方法起到支持作用的信息工具，是一個強大的信息化平臺，學生可從中培養自己的興趣與愛好，并利用搜索引擎去獲取知識，構建屬于自己的知識理論體系。同時，在網上教學管理過程中，切記不可過分夸大網絡的作用，更不可將其放在課程教學活動的對立面。

2.創新網上教學管理模式

在計算機網上教學當中，管理好教學方法、教學模式與媒體之間的關系非常重要。計算機網絡技術在發展與完善教學模式與方法的同時，也創新繁衍出了新型的教學模式與方法。將多種教學管理模式進行整合則有效地促進了教育發展，所以教學管理模式的創新在整個發展過程中發揮著重要的作用。

例如，由美國教育專家提出的問題教學法，即教師通過創設情境設置不同問題，學生從中選擇最有興趣或最有疑問的問題，通過尋找線索進行解答。這中問題教學法在網上教學中得到了充分的發揮，教師利用網絡技術將問題的情境更加真實地呈現出來，讓學生更快進入學習狀態，學生則可以利用網絡搜索引擎去尋找解決問題的相關知識信息，進而解決問題并獲得解決問題的能力。此外，許多教育學者提倡的模擬訓練法，也就是利用計算機技術對特定的運轉環境進行模擬，并在這個模擬的環境中進行試驗以及訓練等教學活動。在傳統的課堂中，往往會受到經濟或場地的限制，無法將這些環境真實再現，此時網上教學則盡顯其優勢，通過計算機等媒體將環境與事物模擬出來，充分體現出了網上教學管理方面的經濟性與安全性。[3]

隨著人工智能與虛擬現實技術的快速發展，網上教學的模擬訓練法也會越來越豐富，此時，更應對網上教學管理模式進行創新，力求處理好教學方法、教學模式與媒體之間的關系。

3.制定網上教學管理規范

隨著經濟、科學技術、教育事業的飛速發展，在這樣的大環境下，網上教學的規范化管理顯得迫在眉睫。制定科學的網上教學管理規范，在一定程度上有效促進網絡教育管理的發展，并且推進了教育改革的深化。規范化的管理要求在網上教學的過程中，要按照一定的程序去執行處理，利用制度對相關行為進行約束。教學管理制度是當前參與網上教學的主體都必須遵守的行為準則，也是提高網上教學質量的基礎保障。在制定網上教學管理的制度體系的過程中要充分依照網上教學的特點去進行，從廣播電視大學的網上教學來講，要對教師的教學行為、學生的學習行為以及課程的考核等方面進行管理，制定一定的管理規范，進而對網上教學的質量加以保證。

此外，網上教學是一項系統性、復雜性的教學活動，為了確保教學質量與效果的提升，要對其進行全面的監控，適當地督促學生上網去完成相關作業，同時也要對教師的授課過程進行監督管理，確保教師在網上教學過程中對課程進行系統地導學，并及時解決學生的相關疑問。

結語

由此可見，網上教學不僅僅是教學方法的創新，更是教學理念與教學模式的轉變。隨著互聯網已經成為了人們學習與生活中不可或缺的組成部分，廣播電視大學開展的網上教學則有效地突破了傳統教學中時間、空間、規模與資源的限制，為學生構建起高質量的教育網絡，將廣播電視大學的教學成效推向了一個新的高度。

參考文獻

[1]方仁，陸丹梅.遠程教育教學信息化建設的現狀與對策——以廣西廣播電視大學為例[J].廣西廣播電視大學學報，2015，（03）：18-22.

[2]崔軍.遠程教學平臺學習資源現狀的調研與對策——以新疆廣播電視大學為例[J].新疆廣播電視大學學報，2011，（03）：1-7.

[3]孫麗青.廣播電視大學現代遠程教育教學管理存在的問題與對策研究[D].山東大學，2011.