簡析少數民族地區學校開展民族團結教育的途徑

張領

（ 新疆喀什市第八中學 新疆喀什市 844099）

摘 要：我國是多民族的國家，實現民族團結，才能更具凝聚力，促進國家發展和社會穩定。因而，學校作為教育主陣地，應積極開展民族團結教育。尤其對于少數民族地區學校而言，通過開展民族團結教育，可促進各民族的融合與發展。然而，在少數民族地區學校的民族團結教育中，仍然存在一些問題，降低教育水平。對此，本文主要從這一視角出發，對少數民族學校開展民族團結教育的問題作進一步研究，以提高教育成效，促進少數民族地區穩定發展。

關鍵詞：少數民族地區 民族團結教育 途徑

引言

少數民族地區學校在開展教育活動時，應注重對學生積極開展民族團結教育，這不僅能夠增強廣大師生對民族團結重要性的認識，而且可促進少數民族地區的和諧穩定發展。當前，縱觀少數民族地區學校的民族團結教育現狀看，有諸多問題有待改善，否則將阻礙民族團結教育的發展進程。對此，作者認為，有必要對民族團結教育的有效開展途徑問題作進一步研究，保證少數民族地區學校的民族團結教育活動能夠得到深入開展。

一、夯實民族團結教育的情感基礎

少數民族地區學校的許多學生，屬于貧困生，所以學校在開展民族團結教育時，可以引導學校師生對貧困生給予幫助，促使其完成學業。如此，能夠將民族團結教育工作落實到實處，可達到強化教育的目的。首先，教師組織資助工作，給予貧困學生以金錢、生活學習用品等方面的資助，使廣大師生深刻體會到民族團結的重要性。其次，鼓勵學生結對幫扶，漢族學生與少數民族學生組成對子，相互幫助。只有這樣，才能促進學生間、師生間的情感交流，有助于夯實民族團結教育的情感基礎[1]。

二、深化課程教育改革

首先，根據民族團結教育需求而適當增加課時數量和豐富課程教學內容，將該課程教育納入學校教育的總框架中，重視該學科的教育水平，進而培養和提高各民族學生對民族團結的認識。其次，學校組織專業教師定期開展交流會，針對民族團結教育課程而探究有效的教育教學方式，在激發學生學習興趣的同時，能夠更好將課程教學內容傳授給學生，同時增強學生對民族團結的認同感。再次，針對該課程教學，應構建完善的教學評價體系。如給予學生以考核成績加分策略，可調動學生學習的熱情。最后，教育部門積極創編高質量的民族團結教育課程的教科書。

三、豐富民族團結教育載體

少數民族地區學校開展民族團結教育時，應注重豐富教育載體，并促進民族文化的交流和碰撞。首先，重視各民族的節日活動，并尊重各民族的風俗習慣及信仰。例如，在維吾爾族諾魯孜節時，學校組織師生共同慶祝節日，并遵循維吾爾族人民的節日習慣而進行，有助于增強各民族學生的情感，還能促進民族團結。其次，利用課余時間，豐富民族文化藝術活動，為各民族學生提供交流平臺，使其共同營造良好的育人文化氛圍。最后，有條件的學校，可在校園內增加具有民族文化特色的雕塑、館室建筑等[2]。

四、提高教師綜合素養

在少數民族地區的民族團結教育中，要提高教學成效，應注重提高教師綜合素養，保證教育活動的有效開展。首先，教師應更新教育理念，對民族團結教育給予高度重視，進而有效開展教育。其次，優化教師結構，積極組建一支高素質的教師隊伍，有利于提高民族團結教育的整體質量。一是針對民族團結教育課程而配備充足的教師，既要保證教師數量，又注重教師的教學質量，且教師本身必須具備較高的民族團結思想覺悟和相關專業教育理論知識素養。二是鼓勵教師在教育教學中，積極創新教學途徑，將多元化知識融入于民族團結教育中，激發學生學習的積極性，以推動教學活動深入。

五、組織社會實踐活動

在民族團結教育活動開展中，教師有必要組織社會實踐活動，可以深化教育，促進教育的升華。首先，利用假期時間，組織學生開展社會實踐活動，如深入基層，了解我黨對少數民族地區經濟文化政治等方面的新政策，或者參與下鄉活動，與農牧民有接觸。在假期結束之前，鼓勵學生撰寫實踐報告，并與師生相互交流經驗和心得，逐漸升華學生的民族團結情感。其次，在學校內部，可加大宣傳力度，舉辦多民族學生聯誼交流會，使學生在實踐中加強溝通和交流，有助于維護民族團結，同時對民族團結教育有利[3]。

結論：民族團結教育是少數民族地區學校的重要教育工作內容，不僅關系著人才培養質量，而且對學校持續發展和民族融合、團結與發展有重要影響，是維系社會和諧安定的重要條件。就少數民族地區學校的教育工作而言，是一項較為系統的工程，亟需教師通過有效的途徑而深入開展教育活動。作者認為，教師可從以下方面著手：一是夯實民族團結教育的情感基礎；二是深化課程教育改革；三是豐富民族團結教育載體；四是提高教師的綜合素養；五是組織社會實踐活動。

參考文獻

[1]楊朝暉. 邊疆少數民族地區高校思政課中貫穿民族團結教育的途徑——以德宏師范高等專科學校為例[J]. 云南社會主義學院學報，2014，（02）：148-149.

[2]唐正. 廣西壯族自治區中小學校民族團結教育現狀及問題研究[D].廣西師范大學，2014.

[3]王靜芳. 民族院校大學生民族團結教育問題及對策研究[D].中央民族大學，2011.