淺談文化背景知識(shí)對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的重要性

楊薈穎

（鳳慶縣第二中學(xué) 云南臨滄 675900）

摘 要：英語是一種交流工具。在現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)顯得越來越重要。對(duì)于學(xué)生而言，特別是中學(xué)生，學(xué)習(xí)外語不僅要關(guān)注它的語音、語法、詞匯和習(xí)語，而且還要了解如何用這種語言來表達(dá)他們社會(huì)的思想、習(xí)慣和行為，而這些，就是文化。本文將淺談文化背景知識(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性并指出文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語學(xué)習(xí) 文化背景 重要性

一、文化背景知識(shí)對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的重要性

語言學(xué)習(xí)本身就是文化的學(xué)習(xí)。語言與文化是兩個(gè)重合的圈，要學(xué)語言就要學(xué)文化。我們常常把語言比作文化的鏡子，通過語言可以認(rèn)識(shí)文化。從交際的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)，沒有語言，交際范圍極為有限，但若沒有文化，那就不可能有交際。從語用的視角來理解，語言是思維信息的載體，文化則是思維信息流通的規(guī)則，它可以促進(jìn)思維信息交流，也可以阻礙交流。[1]

1.有助于學(xué)生的閱讀能力地提高

如果對(duì)文化背景知識(shí)完全不了解，要理解一篇文章是幾乎不可能的，美國語言學(xué)家Johnson把閱讀理解形象地稱為“在未知和已知之間架起橋梁”，閱讀其實(shí)是一種交際活動(dòng)。“已知信息”在閱讀過程中起著十分重要的作用，這種已知信息中就包括文化背景知識(shí)。

必要的文化背景與文化知識(shí)對(duì)閱讀理解有很大的輔助作用。如果忽視文化性、缺乏背景知識(shí)，會(huì)無法理解或誤解一些典故和熟語，阻礙學(xué)生閱讀能力的提高。文化背景從廣義上講包括相關(guān)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、宗教、禮儀、道德及社會(huì)生活等各個(gè)方面；從狹義上講，包括文化的重要載體——語言。[2]

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言來進(jìn)行靈活交際的能力。在英語學(xué)習(xí)過程中，交際能力的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生語言綜合表達(dá)能力和增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性具有舉足輕重的作用。特別在現(xiàn)在的時(shí)代發(fā)展大背景下，英語教學(xué)更要注重對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。這就要求我們的課堂教學(xué)活動(dòng)豐富有趣，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官去親歷英語化課堂情景發(fā)生的全過程，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)英語課堂中文化教學(xué)的內(nèi)涵與魅力，從而促使每個(gè)同學(xué)都有表演的欲望，加強(qiáng)他們?cè)谀M的真實(shí)情景中用英語來進(jìn)行自由交際的能力。

3.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

目前的高中教材融入了有關(guān)道德修養(yǎng)與品質(zhì)教育和背景文化的內(nèi)容。例如：必修四Unit1 Women of achievement涉及到世界著名女性及她們的成就，這些對(duì)學(xué)生情感和德育的教育效果很好，同樣也是讓學(xué)生了解文化背景的好機(jī)會(huì)。通過增加英語文化背景知識(shí)的教育能讓他們真實(shí)的感受到英語作為一門語言的魅力。它是文化的載體，記載了一個(gè)民族，一個(gè)國家在每個(gè)時(shí)期的興衰榮辱。它同中文一樣滲透到生活的方方面面。

4.有助于提高學(xué)生的文化意識(shí)與修養(yǎng)

在學(xué)習(xí)英語語言的過程中，學(xué)生接觸一些西方文化知識(shí)，了解到西方人的價(jià)值觀念和風(fēng)土人情。幫助學(xué)生借鑒和吸收異域文化的精華，有助于他們開闊視野和提升價(jià)值觀念，并且有助于學(xué)生提高他們的綜合素質(zhì)。例如，西方主流文化中的博愛與寬容也尤為重要。西方先進(jìn)的國家普遍宣揚(yáng)愛人，愛所有人，甚至愛我們的敵人。我們學(xué)習(xí)西方主流文化，就是要學(xué)習(xí)這種博愛與寬容的精神，少一些仇恨與刻薄。

二、高中英語文化背景學(xué)習(xí)策略

每一種語言都是在特定的社會(huì)歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，每一種語言都反映出使用該語言的國家和名族在不同的社會(huì)歷史時(shí)期所特有的社會(huì)文化現(xiàn)象。語言是文化的產(chǎn)物，而文化又依附在語言之上。語言不是無意義的符號(hào)體系，而是由特定文化轉(zhuǎn)移和文化意義的文化載體，所以我們說，語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。語言本身也是一種文化現(xiàn)象，在一定意義上，學(xué)習(xí)語言就是學(xué)習(xí)文化。文化對(duì)語言的形成、發(fā)展和變化產(chǎn)生著深刻的影響。一個(gè)民族的語言反映了該民族的文化，而一定時(shí)期所產(chǎn)生所流行的語言也折射出那一時(shí)期的社會(huì)與文化現(xiàn)象。

1.揭示詞匯的文化內(nèi)涵

詞匯教學(xué)的難點(diǎn)是某些詞語的文化內(nèi)涵。即使如Hello/Hi/Sorry/Pardon等形式上極為簡單的表達(dá)，困擾學(xué)生的并不是如何準(zhǔn)確發(fā)音和正確拼寫，而是如何得體運(yùn)用。對(duì)于這一類詞語，教師應(yīng)著重介紹或補(bǔ)充與之相關(guān)的文化背景知識(shí)，必要時(shí)進(jìn)行漢語文化比較，使學(xué)生不但知道它們的表層詞義，更能了解其文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)對(duì)話的文化語境

在日常對(duì)話中，學(xué)生最容易出現(xiàn)語用錯(cuò)誤。這不僅因?yàn)閷?duì)話涉及到交際用語的規(guī)范使用以及禮儀習(xí)俗，更由于在具體的言語交際中，語言形式的選用總是受到時(shí)間、地點(diǎn)、話題、社會(huì)角色及其文化背景等語境因素的制約。因此，成功的對(duì)話課，除了要讓學(xué)生記住相關(guān)的交際用語，傳授必要的文化背景知識(shí)，還應(yīng)該設(shè)置特定的交際語境，靈活選用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭或筆頭、雙邊或多邊的言語實(shí)踐活動(dòng)。

3.挖掘語篇的文化信息

現(xiàn)行的中學(xué)英語教材選材廣泛，大部分語篇涉及英語國家典型的文化背景知識(shí)，特別是其中的文學(xué)作品，為學(xué)生了解外部世界提供了生動(dòng)鮮明的材料。在語篇教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生把握文章的內(nèi)容主旨，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，提高語言技能，還要引導(dǎo)他們隨時(shí)隨地地挖掘其中的文化信息，使學(xué)生在習(xí)得語言的同時(shí)，拓寬自己的文化視野。

結(jié)語

總之，語言中儲(chǔ)存了一個(gè)民族所有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，反映了該民族文化的全部特征。不同民族間的文化有著種種深刻、廣泛的差異。中、西方文化差異帶來的英語學(xué)習(xí)的障礙是多方面的，因此文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。教師在傳授語言知識(shí)的同時(shí)，要注意傳授文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解語言文化背景，從而提高英語語言素質(zhì)和閱讀理解能力，減少和消除由于文化差異引起的交際障礙，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的效率，而且也是正確理解、把握和運(yùn)用英語的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉鈺，英語文化背景[M]，四川教育出版社，2009，10.

[2]陳申.2001.語言文化教學(xué)策略研究[M].北京：北京語言文化大學(xué)出版社.