如何有效地開展幼兒區角活動

劉榮榮

（通渭縣第二幼兒園 甘肅通渭 743300）

摘 要：區角活動是當前幼兒教育教學中一種重要的手段，對促進幼兒的全面發展發揮著不可替代的作用。而要想發揮區角活動的作用，引導幼兒的全面發展，就要求教育工作者合理、科學、有效地開展區角活動，保證區角活動的有效性。本文就如何有效地開展幼兒區角活動作了相關的分析。

關鍵詞：幼兒 區角活動

引言

幼兒教育是我國素質教育的起步階段，幼兒教育的好壞對幼兒今后的成長有著重大影響。對于幼兒而言，處于這個年齡階段的幼兒接受能力強，是培養良好行為習慣的重要時期。而區角活動作為幼兒教育教學活動的一部分，在培養幼兒良好行為習慣中發揮著重要的作用，區角活動作為一種給教學手段，它以幼兒為中心，為幼兒營造了一個良好的環境，幼兒在區角活動中可以得到更好地發展。而要想發揮區角活動的作用，就要求教育工作中必須結合幼兒的特點來開展區角活動，保證區角活動的有效性。

一、區角活動的意義

所謂區角活動利用各種教育資源組織幼兒進行自主活動的一種形式，是當前幼兒園一日活動的重要組成部分，對培養幼兒各方面的能力上起到了重要的作用。區角活動是根據幼兒發展需求所創造的一種活動，它符合了幼兒的特點，在區角活動中，幼兒可以自由發揮自己的能動性，提升各方面的能力。也正是因為區角活動的這種獨特作用，使得其成為當前幼兒教育中常用的手段，幼兒教育工作者希望借著區角活動來引導幼兒的全面發展。幼兒作為祖國的未來，幼兒的成長一直是國家關注的重點，如何引導幼兒健康、全面成長是當前幼兒教育教學的重要課題，而開展有效的區角活動，可以更好地發揮幼兒的能動性，讓幼兒在區角活動中展現自我，培養和提升能力，從而為幼兒今后的發展打好良好的基礎。

二、幼兒區角活動有效開展的策略

1.提高認識

目前來看，幼兒教師對區角活動的認識還不夠全面，認為區角活動就是讓幼兒在一個小空間內自由活動，讓學生在區角活動中自由發揮，不重視教師的作用，沒有做好相應的指導工作，從而難以發揮出區角活動應有的作用。而要想提高區角活動的有效性，教師就必須從思想上轉變觀念，要提高對區角活動的認識，要結合幼兒的特點來開展區角活動，要設定合適的功能區域，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的活動。同時，在區角活動中，教師要善于觀察幼兒的行為，并加以正確的引導，從而讓幼兒在區角活動中獲得快樂的同時也能夠提升能力[1]。

2.創設富有趣味的活動區

幼兒年齡較小，他們的接受能力強，而要想讓幼兒在區角活動中更好地表現自我，就必須注重幼兒興趣的培養。興趣是最好的老師，對于幼兒而言，只有不斷激發幼兒的興趣，才能讓幼兒主動參與到幼兒區角活動中去。而富有趣味的活動區能夠更好地吸引幼兒。因此，在開展幼兒區角活動中，教師應當結合幼兒的特點來指導幼兒進行活動，為幼兒創設富有趣味的活動區[2]。如，幼兒比較喜歡小動物，針對幼兒的這一特點，教師可以先問幼兒知道哪些動物？然后通過多媒體播放幼兒說出的那些動物的圖片給幼兒看，然后在區角活動中組織幼兒畫自己喜歡的動物，比一比誰畫的最像？同時，還可以讓幼兒大膽上色，給自己畫的動物配上顏色。通過這種趣味性的活動，幼兒踴躍的參與進來，既可以讓幼兒在活動中獲得了快樂，同時也有助于培養幼兒的動手能力、思考能力。

3.創設個性化的活動區

不同的幼兒其表現出來的性格、愛好也會不同，為了迎合幼兒的需求，在開展區角活動中，教師應當積極創設個性化的活動區域，讓幼兒選擇適合他們喜歡的活動，讓每一個幼兒都能夠有表現自我的機會和舞臺，從而讓幼兒在良好的區角活動中獲得成長[3]。如，開設數學角，可以根據幼兒所學的數學知識，配置相應的材料，組織各類活動，并鼓勵幼兒采納遇到活動材料的準備中來，如有的幼兒拿來了小石頭，有的幼兒拿來了粉筆，有的幼兒拿來的橡皮泥…，然后引導幼兒如何應自己拿來的材料來布置一個數學幾何世界，在區角活動中，拿粉筆的幼兒畫出了一個長方形，拿小石頭的幼兒擺出了一條出現等。在整個區角活動中，充分發揮了幼兒的個性化特征，幼兒在動手操作的同時既獲得的快樂，同時也提高了對數學幾何的認識。

4.做好教師的教育

在幼兒區角活動中，教師的作用不可替代，而要想提高區角活動的有效性，就必須重視專業教師的培養。區角活動雖然是以幼兒為主，但是幼兒年齡小，各方面還不成熟，對事物的認識存在一定的不足，此時需要依靠教師來引導幼兒合理、科學活動。而針對教師，既要強化教師專業教學能力的培養，同時還必須加強教師素質的培養，全面提高教師的職業素養。作為教師，要有愛心，在區角活動中要有耐心的指導幼兒活動，言語要溫柔，要善于觀察幼兒的行為，發現錯誤的行為時要及時糾正，要以身作則，在幼兒面前樹立良好的榜樣形象[4]。

結語

綜上，區角活動能夠作為幼兒教育的一種重要手段，在幼兒的成長道路上發揮著重要的作用。區角活動為幼兒創造了一個良好的環境，有助于幼兒各方面能力的培養，而要想發揮區角活動的作用，在開展區角活動時，教師就必須根據幼兒的特點來進行，要保證區角活動的趣味性，要創設個性化的活動區域，同時，要積極發揮教師的引導作用，讓幼兒在區角活動中健康、快樂成長、學習，提升能力，從而為幼兒今后的發展打好基礎。

參考文獻

[1]呂玉紅. 有效開展幼兒區域活動的思考與實踐[J]. 延邊教育學院學報，2016，01：125-127.

[2]張宏玲. 幼兒園區角活動的有效開展策略探討[J]. 亞太教育，2016，19：5.

[3]趙雅蘭. 幼兒園區角活動的開展有利于幼兒的長遠發展需要[J]. 企業導報，2012，11：221.

[4]樊玉珠. 激活區角——有效開展區域活動[J]. 學周刊，2017，09：197-198.