語文教學情感教育的思路

孔鈞

初中生朝氣蓬勃，想象力豐富，如果一味地以傳統教學模式——應試教育的方法來學習語文，將會扼殺學生對語文的靈感。初中語文課本更偏于注重情感教育，留給學生許多的想象空間，注重情感教育，對于初中語文教學來說意義重大。

一、語文教學中情感教育的重要性

語文是一門偏感性的學科，理所當然應該把情感教育放到首位。學校注重升學率固然重要，但更為重要的是培養初中生的文學思維。如果單純的以應試教育來教學，會使初中生對語文喪失信心，更有甚者會失去興趣。相對于應試教育來說，如果換一種教學模式，以老師的情感帶動學生的情感，以情感教育為主，將會取得良好的效果。

1.初中語文教學的現狀

語文學科在各種考試中的地位顯而易見，所占的分值也比較多。因此，學校為了保證學生的成績優異，必然對其進行應試教育，讓他們為了準備考試而陷入題海中。這種現象，一方面影響了學生對語文知識的學習，另一方面，也不利于教學質量的提高。據調查表明，全國許多初中學校都沒有真正落實國家所推行的改革教育模式。對于學生來說，枯燥的學習語文讓他們逐漸淪為做題的機器；對老師來說，沒有情感投入及學生的不配合將會導致教學計劃的實施困難和影響教學效果；對學校來說，學生的積極性不高，直接影響整體的教學質量，使得學生在語文方面造詣不深；對國家來說，漢語是民族的根本，學生對漢語言的整體把握不夠，將會造成人才的流失。

2.情感教育在語文教學中的地位

語文教學中最重要的是學習作者的思想，對作家的精神世界進行探究。而精神世界的探究必然離不開情感教育，需要老師和學生對一篇文章傾注感情，才能更好地領略到文章的要領。由此可以看出，情感教育在語文教學中的地位。尤其對于初中生來說，他們的思想逐漸趨于健全，如果在這個階段過分關注應試，將對他們形成文學思維不利，也會使他們對語文這門學科喪失興趣。

3.語文教學中情感教育的重要意義

情感教育在語文教學中地位舉足輕重，它的意義也多方多面。第一，它有利于調動學生的積極性。情感教育要求的是學生必須投入情感，主動地去學習。興趣是最好的老師，只有調動了學生學習語文的熱情，學生才會深入的了解它，才能提高學生的語文水平。第二，它有利于提高教師的專業素養。在以情感教育為主的教學方法中，教師必須投入情感，并且要有對文章剖析透徹的能力，才能以自己帶動學生，并給學生講解清楚。其中，傳授的最主要的方法便是運用情感教育。最后，情感教育在語文教學中的開展對于學校意義深重，它有利于提高教學質量，學校應大力推廣。

二、實施情感教育的有效方法

情感教育的實施需要一定的有效方法才能取得顯著的成效。在語文教學中，進行情感教育的方法多種多樣，主要從學生、教師還有學校三個大的方向實施。只有找準問題，然后根據問題提出解決辦法，這樣才可以從根本上有效地推進情感教育的實施。

1.帶動學生，活躍課堂氛圍

在語文課堂上，學生和老師是兩大主體。如果一方不注重情感，將會影響教學質量。所以，教師首先要做的就是對文章的情感進行把握，充分理解作者想要抒發的情感，之后應帶著飽滿的情感給學生授課。這樣，不僅能給學生帶來一堂印象深刻的課，還可以帶動學生的學習興趣。老師應重視學生，給學生主動發言的機會，深入了解學生的內心，從學生的角度充分發掘學生的潛力。這樣，教師可以跟學生做好互動，達到一個更好的效果。

2.提高教師的專業素質

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對事物的理解力是不同的，對同一篇文章的認知度也不一樣。教師的知識固然淵博，但不可能面面俱到。以情感教育為中心的教學模式，是以學生為主體，更加注重學生的思維。教師不僅僅要通過進修來提高自己的專業素養，也可以通過了解學生來擴展自己的知識范圍，然后進行系統整理，進一步提升自己的文化底蘊。語文教學中的情感教育是有效提升教師綜合能力的最直接的方法。

3.花樣式教學

單調的老師授課學生聽課的模式容易讓人覺得枯燥，沒有新意。教師應通過多種多樣的教學方法來吸引學生。現在網絡非常發達，教師可以利用網絡教學，給學生提供更大的信息，拓寬他們的知識層面。在教學過程中，鼓勵學生主動發言，積極參與，進一步提高情感教育的效果。這樣，既提升了學生的積極眭，又在一定程度上促進了教學質量的提高。學校也應輔助教師開展各種各樣的活動來激發學生的靈感，以達到語文學習的目標。

4.鼓勵學生多閱讀，提高文化底蘊

情感教育最重要的是把握情感，如果基礎知識不扎實，沒有深厚的文化底蘊，又缺乏科學性的指導，很難領悟文章的深意。在這一點上，不僅要靠老師的講解，還需要學生利用課余時間多看書、多閱讀。學校也應該開放圖書館，增加學生的閱讀量。另外，在課堂上，老師應專門開展讀書交流課堂，讓同學們多閱讀。還可以交換同學們之間的課外書，這樣，既增加了同學之間的友誼，又可以獲取知識。

初中語文教學情感教育是一種新的教學方法。通過這種教育方式，不僅僅有利于增強學生的見識，對教師也是一種很大的鍛煉。學生和老師的綜合素質提高，必然會使教學質量得到提高。

★作者單位：江蘇丹陽市華南實驗學校。