論初中生閱讀興趣培養

陳蘊壁

培養初中生良好的閱讀興趣對提高閱讀質量至關重要。當前許多初中生對閱讀活動興趣不足、往往淺嘗輒止，難以靜下心來認真開展閱讀理解，導致語文綜合素養提升不快，成為了初中語文教學面臨的一大難題。筆者在教學工作中結合實踐進行了探索，在此，主要針對如何培養學生閱讀興趣方面進行簡要的分析。

一、指導制定閱讀計劃。循序漸進培養閱讀興趣

閱讀活動應當避免“一陣風”現象，感覺閱讀重要的時候重視一陣子，平時不聞不問，這樣很難取得實際效果。筆者在教學中深有體會，學生閱讀興趣的培養不是某一段時期的事情，應當貫穿于整個教學活動始終，將閱讀活動安排與教學步驟協調推進，指導他們制定詳細規范的閱讀計劃，逐步培養閱讀興趣。在筆者的要求下，學生每學期都會制定個性化的閱讀計劃，一般情況下每學期閱讀量在60-80萬字之間，閱讀的內容主要是中外名著、優秀青少年讀物以及黨報黨刊等。學生在閱讀計劃的制定中，具體到每個月和每個周的閱讀量、閱讀書目，以及閱讀之后撰寫多少讀書筆記等等，在平時的語文學習中穿插進行、有效落實。在閱讀計劃的引導下，學生的閱讀行為從無意識轉變為有意識，在廣泛閱讀中汲取了知識、陶冶了情感，感受到閱讀的快樂，閱讀的興趣自然得到了提升。

二、開展精品閱讀探討。授人以漁培養閱讀興趣

培養學生閱讀興趣，既要讓學生在自主閱讀活動中受益，也要組織一些指導活動，提高學生的閱讀技巧和效率，這樣更加能夠提高學生的閱讀興趣。筆者為了讓學生更加熱愛閱讀活動，定期舉辦精品閱讀探討活動，針對某一位名家的作品進行廣泛閱讀，要求學生自我梳理作品的特色與技巧，在班級進行交流活動。交流的內容包括文章的選題立意有什么特點，結構安排采取什么方式，運用了哪些巧妙的寫作手法等等，這些方面的分析能夠幫助學生更加精準地把握文章的精髓，提高了閱讀的深度，學生也可以從中汲取寫作的精華，從而對閱讀活動更感興趣。除此之外，筆者還鼓勵學生自己選擇優美的文學作品進行分析，專門設置了讀寫課讓學生走上講臺進行講述，大家都有展示的機會，也可以相互探討交流甚至辯論，營造濃厚的學術氛圍，從而有效激發學生的閱讀興趣。

三、充分鼓勵閱讀成果，保護激情培養閱讀興趣

學生在開展閱讀過程中，能夠獲得豐富的知識、細膩的情感、高超的技法，教師對學生在閱讀活動中取得的進步要加以肯定，增強學生在閱讀學習中的成就感，同時可以搭建平臺讓學生的閱讀成果展示出來，達到進一步激發閱讀積極性的效果。筆者一方面對學生在閱讀活動中取得的成果進行充分肯定，批閱優秀的讀書筆記，對學生獨特的觀點進行表揚等等，通過這種方式鼓勵學生更加投入閱讀。另一方面，想方設法展示學生閱讀的優秀成果，如在班級櫥窗展覽寫作較好的讀書筆記，開展優秀讀書筆記展覽和評選活動，讓學生在閱讀活動中興趣盎然。經過實踐驗證，對學生的閱讀學習成果進行肯定，并創造機會讓學生展示閱讀學習成果，對提高學生閱讀積極性方面的作用非常明顯。

四、聚合資源增加容量，拓寬視野培養閱讀興趣

激發學生閱讀興趣，需要在閱讀的內容上下功夫。許多學生之所以對閱讀興趣不大，是因為他們接觸的優秀文學作品不多，沒有能夠領略更多的文學精華。因此，增加學生閱讀的選擇余地，讓更多的優秀書籍刊物進入學生視野，是激發學生閱讀興趣的重要抓手。為了解決學生可讀書目不充足的問題，筆者一方面從學校圖書室為學生借閱了部分書籍，另一方面鼓勵學生相互合作，從家庭藏書中拿出一批優秀的書籍，建立了班級圖書館。班級圖書館建立以后，由專人負責對所有書籍進行編號管理，學生輪流按照學號閱讀，這樣就為學生增加了閱讀內容，涵蓋了天文地理、古今中外，學生閱讀的興趣得到了增強。通過聚合資源的方式，讓學生更多地領略文學的魅力，可以有效培養學生閱讀的興趣愛好，并作為學習生活重要的組成部分，對學生語文素養的提升也有較大幫助。

五、借鑒吸收消化運用，學以致用培養閱讀興趣

將閱讀的成果轉化為語文學習重難點突破的利器，對學生閱讀興趣的培養意義重大。筆者在教學中有意識地引導學生開展閱讀，將語文學習中的一些難點滲透到閱讀活動中去解決。如針對作文創作中構思立意和手法運用難點，要求學生在閱讀活動中提煉一些優秀文章的框架結構，積累的框架多了就能夠產生自己的一些思路，構思文章過程中自然就有貨了。閱讀中針對不同文章的寫作技巧進行感悟，內化吸收為自己寫作過程中的方法，有效化解了學生作文寫作難題。由此可見，讓閱讀活動更好地服務語文學習，特別是在重點難點突破方面發揮作用，對提高學生語文學習效率具有積極影響。當學生感覺到閱讀的作用和意義時，閱讀的興趣就會水漲船高，閱讀更加投入和積極。

綜上所述，培養初中生閱讀興趣是一項重要工作，語文教師要整合資源激發學生學習閱讀興趣，讓學生在閱讀中讀出快樂、讀出成效。

★作者單位：江蘇如皋市實驗初中。