初中美術教學淺析

曾瑾

【內容摘要】初中階段是學生形成審美觀、價值觀、人生觀的重要時期，注重學生的德、體、智、勞、美的全面發展。美術課是培養學生接受審美教育的主要途徑，在中學教育中發揮著重要作用。美術通過采用創新型的審美教育提高學生個人對美的感受能力、鑒賞能力、創造能力和文化素養，幫助學生形成良好思想品德，促進智力發展。

【關鍵詞】美術 教學 審美觀 培養

在創作美術作品的時候，許多學生在繪畫過程不能發揮豐富的想象力，繪畫的作品缺乏新意、脫離生活、技法陳舊、沒有創造性。在美術教學中需要注意引導學生認識生活、走進生活、創設情景挖掘學生的想象力，讓學生在創作中發揮自己獨特的個性。采用靈活生動的教學方式，將教學內容與生活、歷史相聯系，創建多維互動的利于學生自主學習的教學組織，讓學生積極參與活動，鼓勵學生大膽創作，在活動中兼顧玩和學習。教師幫助學生在學習過程中培養自己的良好審美，陶冶藝術情操，培養全面發展的素質型人才。美術課的主要目的是帶領學生了解藝術的精髓，培養學生良好的審美觀，提高學生的文化素質。有的學生因為缺乏對藝術的基本認識，沒有正確的審美觀念，經常會發生“以丑為美，以美為丑的”現象。例如：在進行人體素描作品的觀賞的時候，由于缺乏對藝術的基本認識，經常會將其與淫穢圖像混淆，對作品缺乏鑒賞能力。發現美和鑒賞美的能力并不是天生的，青少年正處于身心發育的頂峰階段，這段時期他們求知欲強，可塑性大，通過學習、培養、訓練，接受美的教育和熏陶，可以不斷積累和升華對美的體驗。

不同學生對藝術的掌握程度不同，接受知識的能力有快有慢。美術教學課程要根據學生實際的具體情況進行安排，教學內容要難以得當。教師切不可照本宣書，要在書本知識中插入自己的創新教學理念。在教學中，一方面不脫離書本教材，保留優秀部分，一方面根據時代的變化和學生的具體情況更新書中的原有內容，做到真正貼近學生心靈。書中的內容有的枯燥無味，有的生動有趣，這就要求教師對教學內容進行挑選和側重。有的抽象難懂的內容學生往往感到乏味無趣，這一部分內容可以淺淺地一帶而過，甚至是跳過；而內涵豐富又有趣的內容往往是學生最感興趣和向往的，可以將其進行擴充，展開教學。這樣不僅保持了課堂的活躍，還可幫助學生拓寬視野。不僅教學內容要精彩紛呈，學生提交的作業的形式可以是多樣化的。硬性規定統一的作業形式，不僅讓學生的興趣遞減，還會束縛學生的創作思維。

興趣是學生最好的老師，是學生學習的原動力。教師以各種生動有趣的教學手段進行家教學，例如：電影、廣告、參觀、音樂甚至游戲，圍繞學生感興趣的事物，激發學生的感受能力和想象能力。在對不同藝術作品進行鑒賞的過程，學生可以體會到不同的藝術風格和創作形式，開拓學生的藝術視野和藝術思維。通過對所接觸事物的了解，創造出獨特、個性的藝術作品。以廣告為例：廣告，雖然是為了銷售商品而生，但是一則優秀的廣告其實就是一項優秀的藝術品。廣告是創作者通過藝術形式將自己產品的理念展示在大眾眼前，讓大家更了解它，接受它。將廣告選為教學教材，不僅與學生的生活緊密結合，讓學生感受到生活與藝術的息息相關；優秀的廣告有趣并且具有強烈的觀賞價值，有的更是有豐富的內涵，通過對廣告的觀賞，引發學生對藝術更深層次的思考。藝術并不是離我們遠不可及的，而是存在我們身邊的每一個角落。教師可以讓學生自行討論并且構思：如果自己要為某一產品設計廣告，要如何設計。

一直以來，美術的教學都被局限于教學課室。藝術并不是生硬的知識理論，而是人對美的一種體驗以及表達，藝術的美麗無論教師在課堂如何說教，都不及學生的親身體驗來得更有說服力。美術的教學不應該僅僅局限于課室，大自然奧妙無窮，它的鬼斧神工讓我們驚嘆，它是一名最優秀的藝術家，它的作品遍布大地。帶領學生走出教室，走進自然，對于激發學生興趣，打破局限思維有很大幫助。在對大自然的欣賞過程，學生不僅體會到大自然的美妙，還可讓學生到身心愉悅，對于體驗藝術的精髓，盡情發揮自己的想象力有很大幫助。安排好一切事宜后，有組織地帶領學生到某一風景處，通過對美景視覺、聽覺、嗅覺的全方位體驗，充分地感受當地的藝術氣息，提高自己的審美。通過老師與學生、學生與學生之間的互動討論，進行藝術感知的交流。觀賞結束回到課堂，學生可以以各種藝術形式將自己對大自然的感受體驗表現出來，盡情發揮自己的想象力和創造力。藝術不僅要學會體會，還要學會自己創造。陶瓷是中國藝術的瑰寶，其獨特的魅力值得我們回味。在欣賞完這些珍貴的藝術品后，學生一定躍躍欲試，想象如果是通過自己雙手，會創造出怎樣的藝術瑰寶呢？教師可以帶領學生利用橡皮泥或者陶瓷泥自行創造簡單的藝術作品，體會創造的樂趣，讓自己也當一回藝術家。

結束語

美術課是初中的一門基礎教學，在培養學生的審美觀和個人素養方面有重要作用。教師在教學過程不可拘泥于書本和教學形式，要采用多樣的教學方法，通過老師與同學、同學與同學之間的互動，誘發學生的學習興趣，在活躍的學習氣氛中進行藝術的體會和創造。培養學生的審美觀念、藝術創造能力，形成正確的人生觀，促進學生全方面的發展是教學的主要目標。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省大余縣南安中學）