中學生英語興趣的培養

康少娟

【摘要】興趣，對于學習英語是非常重要的。它貫穿于整個英語學習過程的始終，也是學習成績成功與否的關鍵。

【關鍵詞】中學生 英語 興趣 培養

興趣是最好的老師。學生積極思維的啟動，學習熱情的激發，自覺學習行動的產生，良好學習習慣的養成，無不由“興趣”所牽制。而興趣的啟發和培養，對于提高英語教學質量來說尤顯重要，有關調查表明隨著年級的升高，初中學生的英語學習興趣水平呈下降趨勢，其中七年級和九年級的差異顯著。興趣的喪失導致部分學生失去繼續學習英語的動力，從而產生厭學傾向，使得兩極分化現象日益嚴重。由此可見在教學中如何啟發和培養學生對英語的濃厚興趣，是每一位英語老師應該加以探討的重要課題。筆者通過幾年教學實踐，認為可以從以下幾個方面入手逐步激發和培養學生的興趣。

一、要關心學生，愛護學生，幫助學生，建立新型的師生關系

這是培養學生學習興趣的先決條件。從小學入初中，學生好奇心、求知欲強，善于模仿，他們對新的語言感到新鮮，積極性高，只要學生把教師當知心朋友，就會認真聽課，反復思考，課上敢于提問題。課堂上教師要多表揚，少批評，不應責備求全，要注意保護學生自尊心，幫助他們樹立學好英語的信心，使他們覺得學習英語并不困難，而且使他們體會到取得成功的樂趣，如此一來學生就會漸漸對英語感到興趣，逐漸嘗到了學習的甜頭，從而學習自覺性會更強。

二、要銳意改進課堂教學，充分挖掘各種激趣，充分采用各種教學方法使學生興趣倍增，讓英語課堂活起來

1.要營造輕松，和諧愉快的課堂氛圍。心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習，思考并獲得知識，有利于培養學生的學習興趣。語言是情感交流的工具，是傳播信息的一種手段，是思維的載體。在實際教學中，通過幽默創新教學語言及創新思維使學生在一種輕松愉快的學習氛圍中理解和接受知識，通過自己的言行、表情，傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重等積極的情感信息，使學生不怕出錯誤，感到學英語是件快樂而新鮮的事。從而消除了師生間的隔閡，縮小與學生的距離，激發學生的興趣，緩解緊張的課堂氣氛，使學生自然而又愉悅地接受知識。

2.演練結合，培養興趣。“百聞不如一見”在教學中除了多媒體外，盡量加上相關的師生演練，能幫助學生理解課文的內容。如：教學Topic2 The summer holidays are coming. SectionC時，這節課有個主要內容是學習談論不同國家或地區的風俗習慣。課前我先找幾個學生分別打扮來自不同國家的人，然后向同學介紹說，我們今天來了幾個外國友人，為了更好地與他們建立友誼，讓我們了解他們的風俗習慣。下面讓我們來看看他們有哪些風俗習慣，可以讓這些表演者做些動作展示給大家，他們喜歡什么，忌諱什么。如有人要摸泰國人的頭，被摸者會很生氣，此時讓學生模仿這個動作，顯得生氣的樣子。同時老師提醒學生，假如你是這些國家的導游，你又該如何用英語來談論這些風俗習慣，讓學生輪流扮演導游進行英語對話，學生們個個情緒高漲，爭先恐后上臺表演，大大地激發了學習興趣。

3.創設情景，激發學習英語的興趣。英語是一門外國語，關鍵在于創設語言環境。課堂上，書本中所學的很難在平時使用，從而影響了學習興趣的培養，挫傷了學生學習英語的熱情和積極性。特別是初一的學生剛接觸英語，要使他們盡快進入角色，消除畏懼心理，就必須為學生創造一個良好的語言學習環境。如：教Project English七年級下冊Unit7 The Birthday Party （Topic2 Can you play the guitar？ Section A ）時，課堂前我把教室的一角布置成“康康家”，桌子上放著一塊生日蛋糕，蛋糕上插著生日蠟燭。上課鈴一響我就先請全班同學齊唱“Happy birthday to you！”然后介紹“今天是我們班康康同學的14歲生日，同學們想不想向康康同學祝賀生日呢？”結果，學生在一片“想”的氣氛中學會對話內容并紛紛向康康同學祝賀生日。

A：Can you sing Chinese songs at Kangkangs birthday party ？

B：Yes，I can . What about you ？

A：I can only sing English song .

A：Can you dance ？

B：Yes，I can . I can dance the disco .

……

這樣的情景創設，不僅富有真實感，還有極大的趣味性，既活用了所學對話，又增進了同學間的友誼，使得學生越學越有興趣，越學越想學。

4.巧設問題，引發學習興趣。在教學中，教師要深入挖掘教材，精選教材因材施教，設計一些富有思考性的問題，鼓勵學生多設想，多討論，誘發學生的興趣。比如，學習Project English七年級Topic3 We had a wonderful party！ SectionA時，可先提出問題“What did Jane do at the Kangkangs birthday party？”依次再問Helen，Sally，Tom等人干了什么。讓學生帶著問題聽錄音，然后看誰回答的又對又快。這樣每個學生的積極性都調動起來，為了弄清這些問題便集中注意力認真聽，聽力提高了，學習的積極性也隨之調動起來，于是便全身心投入到學習中去。

總之，興趣是最好的老師，所以培養學生們的興趣勢在必行，刻不容緩。

參考文獻：

[1]余文森，鄭金州.新課程英語教與學.

[2]傅畢年.激發學生興趣，促進英語教學[J].福建教育學院學報，2002（44）.