高中英語學習指導策略小探究

崔艷敏

【摘要】作為一名合格的英語老師，如何去引導和指導英語學習較差的學生進行有效的學習？這是一個讓眾多的英語老師都比較頭痛的話題。在這個過程中，我們需要有很大的耐心，此外我們要有自己的策略和技巧。本文著眼于解決這個問題，并提供一線的實際教學案例以供大家參考，共同探討以期提高學生的英語成績。

【關鍵詞】高中英語 學習 策略

在當代高中生中，很多學生對英語這門課可謂“愛恨交加”。從小他們為了這門課，參加了無數的輔導班并且耗費了大量的時間。但是結果卻差強人意，在每次考試中的英語成績成為制約他們的成績的短板。一些原本有可能步入更好的高校的學生，進入了二類高校本科就讀或者情非得已進入專科學校就讀。作為一位，有著四年帶班主任經驗的英語老師，我有很深的體會。一些學生的英語學習現狀并不是無可救藥，經過班主任的老師引導和鼓勵，他們是可以考出自己的水平的，可以把“英語短板”變為自己的長項。為了提高學生的英語水平，提高學生的升學率，我認為一個合格的英語老師應該從以下幾個方面的著手去改變自己的學生。

第一，善于讓學生去自己去意識到自己的短板，而不是一味的去指責他們或她們沒有去努力學習這門課程。這里我有一個非常鮮明的案例，以供大家去參考。在高二年級的時候，我開始去接這個理科班的班主任并且擔任她們的班主任。班里的張小萌同學，性格內向，進班時候的成績是前五名以內，但是英語成績特別差。因此，她在上英語課的時候從來沒有拿出過英語課本或做過數學題。但是我從來沒有去批評她或指責她甚至說我忽略了她，但是月考過后她出乎意料的改變了。原因是她的總成績一落千丈，跑到了三十名以后。在看班會時，我就對她進行了點撥說：“有的同學，理科成績非常的優異，但是由于忽視成績的綜合性要求，成績每況愈下。這樣的同學應該怎么辦呢？”。我的一句話，讓苦惱的張小萌深深的苦惱了，一個從來不喜歡跟老師交流的同學，第一次向老師求助了，而且是非常認真的求助。

第二，善于去鼓勵英語成績差的同學，傳授學習的方法和策略，鼓勵她們從一點一滴做起。與此同時，在課堂上提高對這些同學的關注度，讓她們產生一定的成就感，從而逐步提高她們的學習興趣。以張小萌同學為例，在她意識到了自己的問題之后，我對她進行了學習策略的指導。鑒于她的英語基礎差，初中壓根沒有去學習過英語，我讓她初中的英語單詞和語法開始做起，并對她給予了一定的教師期望和鼓勵。在她復習了一段時間的初中課本之后，我開始對讓她逐漸的去融入到她的高中英語課本當中去，我課堂上我布置給她一些力所能及的任務并且當著全班同學的面去表揚她。就這樣半個月之后，我的英語課堂參與度和表現出現了明顯的提高。一個多月后的期中考試中，英語成績出乎意料的從30多分提高到了60多分，出乎大家的意料。老師關注和恰當的引導，成了她們擺脫英語這個短板的堅強的依托。在任何的時候，不要對這些學生失望，她們存在著很大的發展空間。

第三，善于去聆聽英語學習差的學生的心聲，讓她們意識到自己是被重視的，她們還有希望去改變自己的英語學習現狀。張小萌從課堂上找到自信之后，英語成績逐步提高。到了高三的第一次期中考試的時候她已經能考到90多分了，我記得那一次她臉上的笑容和難以置信，日積月累她終于做到了。他的父親也很高興的說：“謝謝您，老師！這是她學習英語五年多來第一次考試及格。”接下來的模擬考試，她一次比一次考的好，可見自信心的重要性。張小萌成功的案例，讓我看到了英語老師在學生心目中的重要性，我們的一點點的耐心和引導，足以讓他們看到自己的學習的未來和希望，甚至改變她們的命運。

第四，善于利用班主任的工作，加強對他們的英語練習和作業的落實和對學情的了解。英語老師做班主任的好處之一，作業和練習的落實更加到位，你更能了解她們的學習中和課堂上面對的問題。常常在班里考第一名的李同學，理科成績十分優異，讓各位老師有目共睹，但是英語成績卻不上不下總是考70多分。因此，我經常的在課堂上和自習課上觀察他。發現他總是精力不集中，練習的落實總是不到位。為了幫助他改變這種現狀，我跟他打了一個賭。這個賭的內容是：“他肯定在期中考試中，英語不會考及格。如若他考及格了，我當眾向他道歉。如若我贏了，他在一周以內向我背誦14篇英語作文。”結果，他失敗了，在五天之內完成了14篇英語作文的背誦。之后，在英語課堂上和自習課上，他有了很大的改變，英語成績逐步攀升。

總的來說，在一線的英語老師，應該充分運用自己的智慧，對英語學習較差的學生多一份耐心和尊重，她們并不是無可救藥的。經過你的指導，她們會意識到自己的問題，并取得驚人的進步。你的一點耐心，或許會改變她們的人生軌跡。因此，一些英語教師在英語教學工作中一定要善于運用教學策略，挖掘學生的潛在能力以不斷促進學生的英語水平的提高。