“傳承”“發展”之我思

張浩

對于蘇北平原上的建湖慶豐來說，真是一處人杰地靈的好地方。它，在中國的歷史上留下了許多燦爛輝煌的一筆。劉少奇、陳毅曾經在這里浴血奮戰：喬冠華從這里背起行囊為新中國的誕生而起航：華中魯藝曾悲壯的為新中國付出生命：這里還有豐富的藝術資源，當淮劇、建湖雜技入選國家級非物質文化遺產保護名錄的時候，我們作為新時期的音樂教育者，更是有責任和義務充分的利用這一資源，把愛國主義教育得到進一部的升華和提煉，讓學生從根本上熱愛我們的家鄉，熱愛我們的祖國，自覺傳承我們的傳統藝術。以下便是在教學過程中所得到的一些啟示和感悟。

一、從歷史出發，讓學生了解家鄉淮劇藝術

愛國主義教育不是空空的喊口號，而是實實在在的讓學生發自反而肺腑地去熱愛。而我們現在的學生，離新中國的那段血雨腥風的歷史有點遙遠，如何讓學生去走進這段歷史。我想這才是最重要的。于是，在音樂課上我大膽的讓學生欣賞相關影片，尤其當放到我們鹽城電視臺曾拍攝的電視劇《喊魂》的時候，學生沸騰了。劇中人物的語言就是我們身邊的語言：劇中描寫的故事是曾發生在我們這個地區的真事。同學對這一段歷史感到特別的凝重，他們會在課后去尋訪村里的老人，去聽紅軍老爺爺講述：他們回去魯藝烈士殉難碑前，去憑吊先人的功勛：他們更珍惜著來之不易的學習機會，暗下決心，努力學習。從而他們會為生在這一方紅色的熱土上而自豪。繼而，我們再把家鄉的藝術引入課堂，比如我們的淮劇。

當我在引入傳統藝術淮劇的時候，我們摒棄的是在一般音樂課上的那種模式。因為學生對淮劇的了解還是少之又少。這時，愛國主義教育的成果大大的顯示。當學生了解到我們的淮劇是我們家鄉的特有的劇種，而它又成國家級的非物質文化遺產的時候。他想聽、樂意傾聽的愿望會大大增加。課上也會主動參與到活動中來。

二、名劇震撼，讓學生走進家鄉淮劇藝術

在前期的教學過程后，學生對淮劇有了很大的認識，繼而我們再讓他們去欣賞一些優秀的劇目。

例如對于淮劇《太陽花》，這一出新排的歷史戲，不僅劇情感人，而且唱腔設計的優美動聽。我曾花了近四堂課的時間，讓學生完完全全的欣賞一遍。學生從開始的不耐煩到慢慢的欣賞，最后隨著劇中人的情感一起跌宕起伏。我記得在最后一場“殺子”中，當方大姑一大段唱的時候，許多學生哭了，事后我問他們為什么哭？他們說一句話讓我很震動，方大姑很無奈呀！是呀，這就達到教學的根本意義。

這部囊括當年很多藝術獎項的劇目，傳達的不就是這一句話嗎？人性的無奈，當然學生欣賞到得不僅僅是一部劇，更學到了人生的哲理。也是他們從這一部劇中認識我們的淮劇。

三、以審美情趣，讓學生感受淮劇的美

借助課改平臺更新音樂教育的理念，以審美為核心，讓學生學會體驗生活音樂的美。

從《音樂課程標準》來看，音樂教學新標準可以說是多少年來被應試教育掩蓋下的一顆璀璨的明星。是對在傳統的基礎音樂教學中，應試傾向嚴重、脫離實踐的弊端的導航，它強調了傳統課堂教學中正確的、有效的教學目的、教學內容、教學方式的，是對音樂教育本質的回歸，課改使基礎音樂教學更加符合教育發展規律，更有利于音樂素質教育的實現。因此作為教學活動中主導者的教師，首先要借助課程改革的平臺，更新教育理念，利用有限的教學時間，不失時機地努力挖掘自身的好的教學方法，注意吸收他人優秀的教學方法。

有一次，在欣賞陳澄（中國戲劇梅花獎得主）在《祥林嫂》一折中演的“天問”，我問，這一段為什么美？

大家議論紛紛，有人說美：有人說不美：我就說你們說說各自的理由。原來，美是美在唱腔，不美是在于音樂的配器，最后我說如果你是導演你會怎么辦？學生在我的引導下，打探自己對淮劇舞臺藝術的設計。有的同學甚至希望自己將來能從事這一職業

“任何的一項事業都是從娃娃抓起，我想在我堅持不懈的努力下，會有不少學生將來成為新的淮劇事業建設者

四、課外延伸，激發興趣

學生對一件事物有著的濃厚的興趣時，那教育就是自己在主動了。而我在一旁只需加把油就行了。給學生很大的空間，成立興趣小組，讓學生自己去發覺藝術魅力之所在。每年一度的六一其實就是展現學生自我學習的成果的最佳時機，給他們創編自己興趣濃郁的小片段，他們會深深的愛上這個形式，愛上淮劇。

五、傳承是土壤，發展是肥料

傳承在于我們的這一時期的教育工作者們，在課堂上讓學生去了解這一傳統的藝術，才能激發孩子們的興趣，讓孩子們愿意去傳承和發展它。我們在音樂教學中鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受與見解不僅僅是一個單純的教學問題，而是音樂教育觀念的轉變與更新問題。只有在教育觀念和教學模式上實行深刻變革，才能改變那種把音樂教育當成傳授知識與技能的狹隘眼界，才能改變那種一味從教師的主觀感受出發而不考慮學生的求異思維及具體體驗的單向方式，才有可能鼓勵和引導學生勇敢地說“不”——不同意老師的理解，不同意課本的解釋，這才是學生自身的體驗，才是學生真正的理解，這才可能實現音樂教學的自主、探究、交流的生動過程，實現學生體驗美感、豐富情感、促進想象力的發展過程。最終使得發展這一藝術，才是最為重要的。

音樂，作為人類實現自我價值的一種重要形式，而傳統的淮劇藝術也是素質教育的重要內容。

我堅信，隨著課程改革的不斷深入，傳統藝術的教育不僅豐富了我們學生的課堂，更為我們藝術傳承與發展起到了很大的作用。而這一教育在素質教育中的成效必將顯現出來，傳統藝術的教育道路會越走越寬廣。

（作者單位：建湖縣育紅實驗小學教育集團）