轉型時期的我國大學英語教學特征和對策研究

孫業圣

【摘要】近些年來，我國大學體制教育發生了一些重大壞蛋改變，其中最為突出的就是在我國大學當中的一些專業為了應對新時期的一些轉型，需要采取一些對策研究。本文以大學當中的英語教學作為本文的全篇論述的出發點，對大學英語的教學模式的一些特征和改變措施進行闡述和分析。

【關鍵詞】轉型時期 大學英語 教學特征 對策

前言

英語作為一門語言專業來說，是一門適應性較強的專業，同時也是目前社會上一種較為稀缺人才的一種專業類型，在面對全球經濟化不斷進行的大趨勢之下，對于外語人才的需求量是逐年增長的，而高校作為人才培養的搖籃，必須要面對當下這種經濟的轉型的時期，采取不同的教學策略來培養不同的人才，從而滿足社會的需求。

一、我國在轉型時期英語教學的特征

首先來說，傳統的高校教學模式其實是以老師為主體的一種教學模式，學生們作為聽課的對象只能是被動的接受老師們的教學指導，現在隨著我國經濟體制不斷的轉型，為了培養更多復合型外語人才，近些年來，我國高校的教學特征發生了一些改變，其中最為突出的就是教學角色和模式進行了調換和改變，最為突出的就是將學生作為授課教學的主要目標了，這一轉型其實是高校外語教學當中的一個重大突破和改變，打破了傳統以教師授課為主導地位的教學模式，更對的是把學習的主動權交到了學生們的手中去了，讓學生們在學習英語當中的一些束縛給去掉了，使得學生們學習英語的興趣大大提高，最大化的激發了學生們對于英語學習的熱情，使得大學在培養英語人才方面實現了多元化。

同時學生們自由化的學習英語之后還有一個很重要的地方進行了一些大突破，那就是轉變了我國高校當中的一些不利的教學手段，比如說高校當中的填鴨式教學，為了讓學生們在應對考試上能夠發揮更好的成績，往往都是采取填鴨式的教學手段，讓學生們在短期內提高自身的學習成績，拜托了這種束縛之后，學生們能夠更好的進行自主化的學習，讓學習變成一件輕松的事情，之后學生們就會消失對英語的抵觸心里，從而更好的進行英語學習。不僅如此，這樣的改革性教育措施對于學生們在學習外語的過程當中也能夠獲得很好的實踐作用，實踐教學對于目前的外語專業來說，已經成為了必不可少的一部分教學內容，從實踐當中學習，從實踐當中掌握技巧，這對于學生們學習這門專業來說都是受益匪淺的。

二、轉型時期的教學對策的研究

創新是社會進步的源動力，因此高校當中的外語專業要想獲得發展，采取創新的對策研究模式是必然的，只有創新改革才能夠將發展當中出現的一些弊端問題給解決，因此針對大學當中的英語專業專業實踐過程當中出現的一些問題來看，筆者認為要想得到解決首先要從一下兩個方面做起。

1.整合大學外語教學資源。資源的整合教學模式對于大學英語來說，其實落實到實際的教學當中就是使用通過現有的，能用的資源來進行教學。舉個簡單的例子來說，現在我國的許多高校當中都配備的有多媒體網絡教學設備，那么如何更好的利用這些網絡教學設備去進行教學，其實是屬于創新教學當中需要考慮的一個問題了，在筆者看來，利用網絡多媒體教學設備進行教學其實已經成為高校當中教學一個很普遍的現象了，也是一種很常規的教學方式，但是問題來了，如何利用這些習以為常的教學資源來進行創新化教學，就成為了一個值得斟酌的事情了。筆者認為將這些教學資源進行一些整合之后，就可以產生不一樣的教學效果。首先來說，整合的地方要從兩個方面進行，一方面是要通過多媒體網絡教學設備搭建起一個多元化的模擬教學體制，所謂的多元化其實是一個維度問題，傳統的多媒體網絡教學當中都是單一性的教學模式，整個的教學層面都是停留在課堂或者書本層次上面去，并沒有對所要學的大學英語進行一個深度的外挖掘。采取整合的資源的教學模式能讓學校當中的在有限的條件下，發揮出無限的教學優勢。

2.完善大學英語的考核機制。大學英語作為高校當中管理專業來說，最終的學生的學習的情況是否優秀，其中有一個很重要的依據，那就是最終的考核成績，因此要想保證實踐教學的最終效果，這和考核機制的模式是否完善健全是分不開的，在筆者看來，大學英語不同于其他的專業，因此考核的機制也應該采取一種多元化的機制進行，對于大學英語來說，考核機制應該和實際當中的實踐操作管理進行聯系。之所以要和實際當中的實踐操作進行聯系，在這里是有一定的原因，首先，大學英語作為一門語言專業來說，最終衡量學生們是否具有管理水平主要就是依靠觀察學生們的在學習的過程當中對于語言學習的認知度。具體點來說就是，在學校當中的實際學習情況和出了學校之后在校外進行的外語言表達能力，這二者的考核成績在多數的高校進行考核成績錄入的時候往往都是只抓取學生們在校期間的學習考核成績，往往忽視了最為重要的實踐考核成績，其實，真正反映全面的成績就在于實際當中的實踐考核成績。因此，筆者認為高校當中要想培養真正的高素質的語言人才，采取多方面的，具體的考核機制去進行評判學生成績勢必不可的。

三、結語

大學階段作為一個社會人才誕生的地方，通過改變不同的教學方式和策略，能夠培養出不同的類型的人才，這對于我國在進行經濟化建設的過程當中是屬于一個大發展的過程，尤其是目前我國的經濟發展正是進入到了一個十分關鍵的轉型階段，這個時候對于各項人才都是十分需求的，外語作為一門交流性的專業，對于推動經濟的發展能夠起到相當重要的作用。

參考文獻：

[1]谷志忠.專門用途英語課程教學設計研究[D].上海外國語大學，2010，7（18）7-9.