注重細實管理 增添德育風采

丘莉芬

學校教育“以人為本”，育人“德育為先”。德育是素質教育的靈魂，對學生的健康成長和學校的工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校應把德育工作擺在首位，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，不斷加強和改進管理，努力提高德育的實效性。下面結合我校的一些做法，談談如何進行細實管理，增添學校德育風采。

一、健全機制，構建管理網絡

學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統工程，需要學校內部人人參與和關心，同時也需要學校外界人士的大力支持和配合。因此，學校要健全德育機制，構建高效的管理網絡，只有實施全面管理，多管齊下，形成一種有利于學生身心健康發展的氛圍，學生才能健康成長。

經過多年實踐，我校建立了以校長為首的六支德育隊伍，形成了良好的德育工作管理模式。一是校長——校務委員會——德育處、教導處、后勤處組成的行政管理育人的干部隊伍：二是德育處——班主任一“小主人”系列管理小組組成的自主管理育人的學生隊伍：三是教導處——教研組——科任老師組成的教書育人的教師隊伍：四是總務處、教導處——后勤組、教務組——工勤、教務人員組成的服務育人的教工隊伍：五是少先隊——小社團、興趣小組——輔導員組成的實踐活動育人的師生隊伍：六是學校——家庭——社區組成的三結合育人的校外隊伍。這六支隊伍職責明確，齊抓共管，統籌協調，使學校德育工作組織網絡化，形成德育工作強大的合力，促進我校形成了教書育人的良好風氣，取得了良好的育人效果。

我校還認真落實一系列學生考評制度，促進學生日常行為優良習慣提高到一個新高度。如考評班級的《班務日志》，走進校園，班務日志評分是師生每日關注的內容。德育處主任負責抓好管理落實，學校總值日生每天對各班的紀律、學習、衛生、兩操等進行檢查、登記、評比，德育處每周進行一次小結，堅持每月一次班級管理檢查評比和文明班級評比制度。這樣堅持日評、周評、月評，學期總評，大大提高了管理水平，促進了優良學風的形成。

二、優化環境，營造育人氛圍

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，是學校日常德育的載體。一個環境優美、布局合理、清潔文明的校園，不但可以給人以美的享受，而且可以陶冶人的情操，給人以奮進向上的力量。因此，學校應重視校園文化建設，發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的良好德育氛圍。

近年來我校投入巨資改善了校園環境，有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等。墻上有中國地圖、世界地圖、校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》《小學生守則》等標志，讓每一面墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育：重視班級文化建設，規范班級學習園地的布置，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的班級育人氛圍：長期堅持開展升旗儀式和系列化的國旗下講話，學生在這樣的教育環境中，陶冶了情操，健全了人格，培養了實踐和創新能力。

此外，我校還發揮法制副校長、關工委、社會團體和大柘派出所縣二小警務工作站的作用，為學校創設良好的周邊環境，對學校的德育工作起到了潛移默化的作用。

三、課程育人，提高德育實效

課堂教學是德育的主渠道。德國教育家赫爾巴特說過“我不承認有任何無教育的教學”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出“課堂是點燃求知欲望和道德信念火把的第一顆火星”。因此，學校要充分發揮課堂主渠道的作用，提高課程育人的實效。我校十分明確提出，德育工作要落實課堂育人，要求老師們要把德育滲透到各科的課堂教學中去。

教好品德課：品德課是對學生進行系統的思想教育的重點教育場所，對引導學生逐步形成良好的思想品德、行為習慣和樹立科學的世界觀、人生觀等都能起到奠基作用。我校非常重視品德課的德育實效性。每個學期開學前，都要求全校品德教師根據學校德育工作要求、目標和各年級品德教學大綱，制定好品德課的德育教學計劃和教學目標，而且要求各品德教師在教學中，一定要注重結合學校實際，使用一定的媒介和方法，有計劃、有目的地對學生進行教育，使他們在樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀方面收到實際的效果。實踐證明，我校品德課教學取得了既教書又育人的良好效果。

抓實班會課：班會課是學校開展教育活動的基本單位，也是學生進行自我教育的重要場所。要求班主任在每周的班會課中，按照學校德育計劃和要求，通過講座、討論、專題班會等多種形式，進行有目的、有計劃、有針對性的思想教育活動。這樣持之以恒地進行教育，很好地提高了德育的實效性。

抓好學科滲透課：學科教材是德育的載體，課堂教學中要把德育貫穿、滲透在教學過程的始終。我校要求教師在備課時，要根據學科的教材特點，結合教學內容，挖掘思想教育因素，尋找對學生進行思想品德教育的最佳結合點：講課時，要善于將德育滲透到知識載體中去，遵循由淺入深，循序漸進的原則，引導他們逐步樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。這樣，德育在各學科的滲透，便能匯成一股持久的德育合力。

四、豐富活動，陶冶高尚情操

豐富多彩的活動能陶冶學生高尚的情操。我校始終堅持每月一個德育主題活動，結合國情和重要節日，形成了系列活動。如養成好習慣、文明禮貌、弘揚革命傳統、安全教育、禁毒教育、行為規范、愛祖國、法制宣傳、關愛生命等，將德育工作貫穿于學校的常規工作中，確保月月有主題、周周有安排，大大豐富了德育內容。少先隊切實加強自身建設，結合校情，突出重點，開展各項豐富多彩的活動。學校紅領巾廣播站每周三課間時間準時開播：雛鷹假日小隊足跡遍及縣城每個角落：建隊日舉行新隊員入隊儀式：中隊手抄報及“騰飛文學社”越辦越有質量：學校大隊部積極開展“雛鷹行動”，評比“優秀少先隊員、“紅星少年”：每年“六一”節前夕舉行“校園書香節”活動：每年元旦前夕舉行“校園體藝節”活動：還有文學社、書法、美術、葫蘆絲、小鐘琴等課外興趣小組活動都很好地為德育工作增添了活力。

提高學校德育工作的實效性是一項艱巨和復雜的系統工程。學校只有重視加強細實管理，不斷努力探索和優化管理方法，才能真正提高學校德育工作的實效，增添學校德育風采。

（作者單位：廣東省梅州市平遠縣第二小學）