教育游戲融入小學英語教學的模式構建

楊霞

在對小學英語教學中不斷推陳出新發展新的教育模式，各大學校都將目光投向了“教育游戲”的構建模式，為教育改革的欠缺填補了空白。經實踐證實，游戲教育引進小學英語教學教育中，它以獨特的優勢吸引著很多學校的關注，游戲教育對提高教學質量，提升學生學習興趣有著不可估量的作用，各個小學學校已經越來越關注這種新型的教學方式。教育游戲兼顧游戲與教育雙重特性，不僅僅補充了傳統教學的欠缺之處，而且還增加了師生們的濃厚的學習興趣，主動投入到教育過程中，發揮了人類愛玩的天性，寓教于樂之中。

小學生時代的學習是為以后學習好各門學科打下來良好基礎的黃金階段，對于培養好小學英語的學習是學習好英語的重要時期。在開展小學英語學習的教學中，教師們在努力的創建能夠激發小學生對英語學習的積極熱情與學習動力，所以我國的教育模式也在不斷發生轉變，在小學生英語教學一直是一個備受關注的研究課題，教育游戲不全是傳統娛樂游戲追求快樂的感覺，而是含有一定的教育功能色彩，是通過游戲的形式表現出來的，把游戲貫穿在學生學習的整個過程中。學生為了參加游戲而學習知識，能夠激發出了學生的學習樂趣，從而達到娛樂和教育雙贏的效果。

一、教育游戲在小學英語教學中的重要意義

在對小學英語教學教育的方案不斷推新中，英語教學不僅注重教學的技巧教育，還要培養學生英語的運用與交流，游戲教育可以靈活的地運用于小學英語教學教育過程中。總的教學目標是促進學生綜合語言能力的提高。所以，在進行小學英語教學中，利用游戲的特殊功能來強化小學生對英語學習技靈活運用。教師需要運用創新的、獨有的教學方法來進行教學，而教育游戲能夠發揮這一功效，能夠激發學生的學習興趣，教育游戲能夠切身地解決學生厭學的現象。開展游戲教學法，發揮孩子的對游戲的樂趣來達到學習英語的目的，讓小學生在游戲中自然而然的學習，樂于投入到對英語的學習中。

二、教育游戲在小學英語教學中的模式

（一）以學生為主，創建教育游戲環境模式

興趣是學生導師，小學英語教學教育要提升學生掌握運用英語能力為主的教學質量，就要增加學生對英語的學習興趣，這就要求教育游戲應用到小學英語教學教育中發揮的作用。小學英語教師要充分發揮游戲教學帶給學生的興趣，讓學生積極主動地投入到英語的學習中，學會主動觀察，從英語學習中能夠得到自身的素質的提高，從而提升學生的創新能力，最終實現教學質量的提高。比如，教師在進行抽象的英語教學中，可以充分利用學生游戲中具體的實物，讓學生對著實物進行理解，教師在學生英語運用過程中發揮主導作用，激發學生學習英語的激情，讓學生體會教育游戲在英語中學習的收獲和樂趣。

（二）以教學大綱為主，開展教育游戲科學模式

以教學大綱為依據，而不是為了追求游戲而教學，避免教育游戲導致教學目標的偏離。因此，教育游戲要考慮到游戲的運作效果與興趣，吸引學生主動到游戲中來，引導學生參與到游戲角色，最重要的是要學生在游戲過程中運用英語的相互交流。比如，在教育游戲中，為了能讓學生真正體會到英語的交流的魅力，可開展一些游戲活動，讓學生們扮演不同角色表演，通過游戲教育活動，讓學生們相互用英語表達，相互感受的語音及語境，進而增加了對英語的學習樂趣。從而挖掘努力學習英語的的潛力，達到提升學習英語語言能力，體驗英語學習的樂趣，在樂趣中引領英語的學習境界。

（三）以活動為主，開展教育游戲創新模式

小學英語教師的教學中，開發學生的創新意識是重中之重的教學，利用知識探究型教育游戲引導學生發揮主觀能動性，自覺地投入到學習當中去，在游戲的情境中能夠利用自主力量發現問題，勇于面對問題，解決實際問題。組織新穎，興趣，有活力的學習游戲活動，讓學生們踴躍的參加并在活動中親身體會學習英語的快樂，學生的英語學習與活動結合在一起，這樣才能達到開發學生學習英語潛力的效果，有效的活動能夠提高學生的學生濃厚的情趣，使教育游戲能夠在教學中達到事半功倍的效果。

教育游戲的互動性、主動性、積極性、參與性、創新性等優點已經被廣大師生所認可并接受，成為小學英語教學教育的一個亮點，能有效地幫助學生認識自我、建立創新觀念、提高自身綜合素質。在小學英語教學教育改革不斷深入開展，教育培養模式、教學方法形式等也發生了時代性的變化，為小學英語教學教育的發展帶來新的挑戰。教育游戲以寓教于樂的形式淋漓盡致地發揮了它的教育效果，為小學英語教學教育的教學開啟新篇章。

（作者單位：江蘇省建湖縣實驗小學）