網絡和翻轉課堂混合模式下的大學英語教學研究

王崴

【摘要】隨著時代的快速發展，我們的教學方法和方式都在不斷改進完善。翻轉課堂的教學模式進入大學的英語教學中，被越來越多的教師重視。經過問卷調查和期末成績考實，研究結果表明翻轉課堂教學模式較常規教學來說，可以簡化學習過程，改變學生學習態度，提高學生學習效率，而且該教學方式為大多數學生接受。本文將闡述翻轉課堂的內容要義，以及如何在網絡和翻轉課堂混合模式下如何提高大學英語教學質量。

【關鍵詞】網絡 翻轉課堂 大學英語教學

翻轉課堂教學模式對傳統的教學模式來說是一種顛覆，它提供給學生更多的自主學習與自主思考的空間，較之傳統教學，它對于培養學生們的科學思維、自主的學習能力等綜合能力的培養有更好的效果。網絡這個能力者為我們翻轉課堂保駕護航，它開闊學生視野，提高學生學習興趣，教師的教學效率也大大提高。因此，對于大學英語教學來講，網絡和翻轉課堂混合模式下的大學英語教學勢不可擋。

一、目前大學英語教學情況

近年來，隨著新課改的推進，許多大學英語教師也在不斷改進教學方式，努力提高教學質量。縱觀現今大學英語教學內容設置來看，教學方法更加豐富，教學方式也更加多樣。但是，我們的教學步調大多依舊是一年級以英語基礎為主，反別開設聽說和讀寫兩種課程，在二年級會開通識課程，內容更加豐富。大學學生從不同的地方而來，學習習慣不同，學習興趣不同，學習成績也參差不齊，這也是大學英語教師的教學是一種挑戰。此外，英語是一門抽象性學科，對學生的記憶和理解能力有一定的要求，而教師還是處于主體地位，缺少與學生的互動，在一定程度上降低了學生的學習效率。

二、進行基礎培養，技能提升

引導學生廣泛閱讀。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，這準則不是無中生有，漢字古詩適用，英語也一樣如此。閱讀大量的英語文章可以即可達到此類效果，不僅可以讓學生增長知識、興趣提升，還可以擴大學生的詞匯量與對句子賞析的能力。與此同時，教師在學生學習與練習的過程中，要加強對學生閱讀材料的指導，對于文章結構、句型、中心句、寫作技巧好的文章可以多推薦引導。在閱讀過程中，還應培養學生遣詞造句的能力，通過廣泛的閱讀吸收大量信息，擴充詞匯庫。詞匯是在英語學習中是最原始，也是最基礎，這是學生之間考試拉開分數的一個關鍵點

進行聽說訓練。聽和說對英語學習尤為重要。聽和說英語為我們提供一個相對完整英語學習環境，在一個合適的環境中生長總是最有利的。提高聽和說的能力，也就是培養了一種英語思維，必然會促進寫的能力提高。教師可利用課堂或英語活動這些空間讓學生盡可能地多聽多說。積極鼓勵學生進行英語對話，甚至可以讓他們用英語交流。大膽說英語，這對擴散學生的語言思維大有好處。

培養學生的英式思維。由于我們都是用中式思維來思考，此現象經常反映在作文上，導致作文中出現中式英語的現象，這是很不利于英語書面表達能力的提高的。我們在平時的教學中要注意學生的英語思維能力的培訓。開展適當地寫作過程的細節指導。大多數教師在教授英語寫作時，把過多的目光放在語法規則、卷面整潔、書寫格式等表層上面，卻忽略了對于寫作過程的深層指導。審題、確定內容、具體寫作和寫后修改都需要我們認真對待，養成良好的寫作習慣。教師應該統顧全局，對各個階段的認真指導。注重在指導學生挖掘題材，根據所給的材料發揮構思。

三、把課堂還給學生

在過去的教學中，英語課堂的主體一直都是教師。教師黑板上寫，學生筆記本上記。學生根本就沒有說出自己心中想法的機會，而且缺乏自學的能力。我們的教學要把主體地位還給學生，教師只能引導學生，加強學習方法的指導，才能提高教學質量。信息全球化的不斷發展以及計算機的普及，大學翻轉課堂的實現不存在任何問題。學生可以通過互聯網搜尋更好的教學資源，而且學習范圍也更加寬廣。在翻轉課堂上，以前要在課堂上教授的內容全部讓學生通過觀看視頻和上網查資料自己學習，而在課堂上，學生就自己所學和其他同學交流探討，并且鼓勵學生和老師進行大量的交流溝通，同學和教師一起完成課堂作業。翻轉課堂不僅增加了學生們的學習興趣，而且也可以培養他們的自主學習能力，進而養成良好的學習習慣。學生和教師進行越多的交流，師生情誼也就會越深，這樣也就會減少大學師生陌路的情況。

四、加強學法指導，激發自主學習

現代社會的高速發展，唯一不變的就是這世界總在變，這呼吁和要求我們教學要重視學生的自學能力。在我們目前的英語教學課堂中學生還只是提線木偶，沒有自己的思考，只會老師一指一動。授人以魚不如授人以漁，特別是英語這樣思維性強的學科學習。英語是一種語言，是溝通世界的橋梁，僅靠教師教授的點滴是不足以讓他們適應自身和社會需要。我們擁有網絡如此強大的工具，不該浪費掉，互聯網中這么多優質課源應該好好利用。到了大學學習階段，要求學生要有很強的自學能力，平時要注重培養他們的自學習慣。

大學英語課堂教學巧妙運用網絡和翻轉課堂來提升教學效果是最簡便的，也是最有效的，這讓減輕了教師的教學負擔，也幫助學生學習。網絡和翻轉課堂混合模式下的大學英語教學模式勢不可擋。

參考文獻：

[1]陳鷗.新時期翻轉課堂模式在英語教學中的應用[J].才智.

【基金項目】（1）吉林省高等教育學會2016年度高教科研課題“基于網絡與課堂混合環境下的大學英語教學模式研究”，課題編號：JGJX2016D178；（2）吉林省教育廳十三五基金項目“民辦高校英語翻轉課堂教學模式研究”，合同號：吉教科文合字（2016）第576號；（3）吉林省高等教育學會2016年度高教科研課題“翻轉課堂模式在民辦高校英語教學中的應用研究”，課題編號：JGJX2016D182。