自然拼讀法在小學英語教學中的應用

宋春雨

[摘要]小學英語教學是學生學習的關鍵時期，不僅承擔了學生主要的基礎知識教育，還為學生的學習方法有重要的奠基作用。因此，教師要開發出適合學生實際英語水平提升的有效教育方法，多引導學生高效的進行教材學習。自然拼讀法是現階段小學英語教學中普遍采用的教學模式，很多教師都是利用英語單詞中的音、形之間的內部聯系來開展實踐探究的，但是由于教師教學經驗和教學特色的區別，不同教師采用的教育手段也是各有千秋的，因此，本文主要結合了一些優秀的拼讀教育手段，結合在實踐教學過程中發揮的實際作用來進行深入的探究和分析，希望能夠充分發揮小學英語拼讀教學的教學優勢，促進課堂教學質量的提升。

[關鍵詞]小學英語；自然拼讀；應用；課堂教學

其實自然拼讀法是從國外引進來的一種英語拼讀教學方法，很多教師都試圖利用這種方法來提升學生的英語拼讀速度，從而加強對于單詞和語法的掌握。但是由于很多教師都操之過急，導致自己的教學效果不是那么明顯和突出。其實任何一種教學思想和教學理念的滲透都是需要一定時間去沉淀的，就像建造長城一樣，很多事物的形成過程都不是一蹴而就的。自然拼讀法對于學生的拼讀能力提升確實有顯著的促進作用，但是也要注意時間和任務量的安排，由于現階段的應用深度較淺，很容易出現形形色色的教學問題，教師要多關注學生對于對元音和輔音的掌握情況，利用兩者拼讀的特點進行單詞拼讀，使學生進行有效的學習遷移。

一、讓學生了解拼讀規律

其實當學生接觸的單詞越來越多時就會發現，拼讀方法都有一個共同的特征，只要把握住發音規律，就可以完整的拼讀單詞。因此，教師要培養學生對于語言的學習敏感度，打好學生的學習基礎，讓學生可以在學習過程中多觀察、多發現，給予學生一定的自主探究實踐來掌握基本的單詞拼讀技巧。比如說在學習一些描述時間的單詞時，教師為了幫助學生記憶單詞就可以采用自然拼讀法的教學手段來進行合理引導，當學生看到“morning”這個單詞時，便會聯想到“rnor-”和“-ning”在英語的發音，然后結合一定的拼讀規律將這個單詞進行拼讀，其實這種形式的語言學習和中文學習是有很多共通之處的，只要學生可以靜下心來慢慢打磨，就會取得很大的學習收獲。教師為了幫助學生進一步了解其中的奧秘，還可以采用對比分析的教學手段加深學生的學習印象。比如讓學生觀察英文發音及“mo”和“ning”在中文中的發音，將兩者之間的異同點進行總結，有效地進行知識遷移，從而將教師傳授的主要學習策略和學習技巧同自己的學習經驗有機結合，相輔相成，得到意想不到的學習效果。

二、傳授學生一些拼讀技巧

可能很多小學學生普遍存在的英語學習問題就是詞匯量的儲備不夠扎實，導致自己在進行文本解讀的時候出現學習脫節，無法全面的了解文章詞義。其實英語單詞之間的構造聯系是十分緊密的，很多學生不能夠充分的進行單詞釋義的理解，主要原因就在于沒有掌握良好的學習技巧和學習方法。教師要多為學生傳授一些拼讀技巧和學習策略，從自己多年來的英語教學實踐中總結學習經驗，幫助學生去掌握拼讀方法。比如說可以建立字母和自然發音之間的內在聯系，多用一些習題訓練或者是一些文本閱讀來提升學生的熟練程度，久而久之，學生在遇到一些熟悉的單詞時，就可以自然而然地拼讀這個單詞。比如說在學習完‘to和‘past在表述具體的時間點之后，教師就要在課堂中勤加練習，讓一些掌握知識基礎不扎實的同學多聯系如何表達。除此之外，教師還要多讓學生接觸一些“輔音+元音+輔音”形式的單詞，把握這種構詞形式的主要拼讀方法，讓學生可以根據聽到的單詞內容進行有效的記憶，擴充自己的詞匯儲備。小學英語學習其實主要就是單詞和語言基礎的積累，一旦夯實好這些基本的學習內容，學生的英語學習就會變得更加便捷。

三、將拼讀元素滲透進課堂教學之中

自然拼讀法的應用優勢就在于可以將字母和字母連成一個拼讀的單位元素，學生只要熟練的掌握好基本的單元元素，就可以明確拼讀技巧和方法。和國際音標的學習過程比起來會省事很多，不僅可以減輕小學學生在英語學習中的學習壓力和學習負擔，還可以加強學生的應用理解層次，擺脫傳統教學意義上的死記硬背的方法，而是拆分單詞構造，自然拼讀的進行單詞記憶。比如說“interesting”這個單詞為例，學生在接觸這些詞綴較多的單詞時，通常都摸不到頭腦，教師在幫助學生進行單詞記憶的時候，可以把單詞拆分為“in”、“ter”“sting”三個部分，然后利用學生在平時積累的拼讀技巧進行有機結合，把三個部分的拼讀元素聯系在一起。再比如說在學習‘important的時候，教材中把它標記為朝綱詞匯，學生針對這類詞匯一般都是置之不理的，但是教師要幫助學生進行記憶，給予學生一定的學習印象，可以把此類較長的單詞也進行拆允‘im和‘portant兩個部分的拼讀元素聯系在一起，這樣一來，學生就可以在邊拼讀的時候邊進行記憶，顯著地提升自己的拼讀能力和記憶水平。

四、結語

自然拼讀法在小學英語的拼讀中應用效果很好，教師可以采用這種教學手段來顯著提升學生的單詞記憶儲備，讓學生可以在教材學習中更加全面深刻的了解基本含義內容，把一些不規則的單詞或者是晦澀難懂的詞匯有機的整合起來，采用自然拼讀中積累的學習技巧進行分析和探究，最終推動自己的英語水平不斷攀升，最優化的提升自己的英語效率。

（作者單位：江蘇省張家港市樂余中心小學）