科技在美術課堂中的應用研究

瞿青霞

科技在基礎教育中的應用越來越廣泛，有效的融入科學技術，靈活的使用各種教學輔助工具，這不僅能夠化解很多傳統課堂教學上一些難以解決的問題，這也可以讓知識的呈現更加直觀，能夠更好的將課外的輔助資料引入課堂，豐富學生視野，拓寬學生對于知識的領會程度。科技融入到小學美術課堂上，這已經越來越常見。常規的有將以多媒體為代表的各種工具引入課堂，以這樣的形式營造更好的整體氛圍，輔助知識的有效教學，并且都可以收獲很好的效果。教師應當豐富在美術課堂上科技的靈活使用，還要對于一些常用工具和媒介的使用方式進行深入研究，這樣科技對于美術課教學的輔助才能體現的更充分。

一、創設富有趣味性的教學氛圍

科技的使用可以給美術課教學帶來一些顯著效果，最普遍的一點就是有助于良好教學氛圍的營造。美術課教學中，制造輕松愉快且具備一定藝術感染力的整體教學氛圍，這會形成一個很好的教學開端，還能夠讓學生沉浸到課堂的整體氣氛中，形成積極的知識學習與探究的興趣。一般情況下，教師可以利用多媒體創設情境，結合具體的教學內容，事先在網絡上搜尋相應的輔助素材資源，可以是相關的圖片或者視頻片段，也可以是一些很好的背景音樂。有了這些點綴后，不僅可以迅速凸顯出即將展開的教學主題，學生也可以迅速融入到這種良好的氛圍中，會慢慢跟隨教師的節奏積極主動的展開對于美術知識的探究。

如上《茂密的花》一課時，為調動學生的興趣，凸顯教學主題，讓探討的內容貫穿于整堂課中，我首先用多媒體出示了幾朵漂亮的花，而后以逐漸增加的方式豐富畫面，最終呈現了簇簇繁華，學生立刻感受到了花的茂密。這種動態畫面演示既能將學生引導到豐富多彩的花的世界，又能直觀的展示花的前后遮擋關系，激發了學生繪畫的興趣。教師也可以利用音樂為美術教學創設情境，烘托氣氛，充分調動學生的各種感官，激發學生的情趣，陶冶學生的情操。科技的使用可以很大程度豐富原有的美術課教學，在沒有使用多媒體前，教師教學這部分內容唯一可以用的輔助材料大概就是圖片，然而，圖片想要呈現出花朵慢慢增多，逐漸茂密的過程卻并不容易，學生對于“茂密的花”這個主題的感受也不會這么直觀。因此，科技很大程度改變了當前的美術課教學，不僅提升了整體教學效率，也加強了學生對于美術乃至藝術的感受力。

二、輔助學生對于知識的良好吸收

美術課教學并不等同于美術課鑒賞教學，課堂上學生不光是要懂得如何欣賞畫作及各種不同形態的藝術作品，也要吸收相應的理論知識，豐富自身美術作品的創作技能。因此，教師要在美術課堂上對于學生知識的吸收教學多下功夫。一般情況下，這個教學過程學生很可能會產生一些認知上的障礙或者偏差，教師如果是簡單的用語言進行知識的描述，學生的知識吸收并不充分。有了科技后知識教學的形式很大程度得到了顛覆。教師不需要再反復給學生描述或者解釋一些事物，往往是借助各種教學手段和實用的工具就能夠將很多問題講清楚。這樣的方式不僅節省了很多教學時間，學生理解與吸收知識也更加輕松與容易。

比如，在一年級《動物的花衣裳》一課中，教學一開始教師可以利用多媒體資源給學生看一些動物的圖片，看完讓學生說說自己對動物的認識。通過視頻播放孔雀的生活習性錄像，大家的興趣越來越高，我就趁熱打鐵讓他們說說孔雀的外形特征，引出孔雀的花衣裳，并讓學生一邊說一邊在黑板上畫出來。一節課下來學生的學習氛圍都很濃，這都是興趣引發的積極成果，學生也在課堂上學到了很多東西。以多媒體作為知識教學的輔助，這不僅可以化解很多常規教學模式中的障礙，教學的實效也會有大幅提升，學生能夠更充分的吸收知識。

三、有助于教學重難點的突破

有些內容對于小學生來說理解上并不容易，如何化解美術課堂上的各種教學重難點問題，這是很值得教師思考的教學問題。常規的美術課堂上，教師的教學思路通常會體現為將重難點內容集中講解，多做解釋以幫助學生理解。但是，這種方法對于小學生的理解能力適用程度并不高，教師需要用更直觀、更容易理解的方式進行知識剖析與呈現。有了科技的引入后，這一教學效果更容易達成。對于重難點知識，教學輔助工具可以很好的將其化解，這很大程度節省了課堂時間，顯著提升了課堂教學效率。

比如，教授民間藝術剪紙時，只是通過教師的板書和示范，學生也很難理解陰刻和陽刻的不同，而運用多媒體動畫軟件就很容易解決這個問題。把紙的折疊過程，設計過程，剪刻過程進行模擬，即便是遠距離的學生，制作細節的變化都會看得清清楚楚。這樣呈現方式比起教師的口頭講述起到的效果要明顯的多，學生往往看一遍就能夠基本明白其中的原理，教學難點也輕松得到了化解。科技的融入很大程度改變了傳統美術課堂的教學形式，教師還可以在學生的畫作呈現，以及給予學生學習評價時相應的發揮科技的輔助效果。如，學生作業的展示可以借助電教媒體一一實物投影儀，引導學生來一同分析其他同學的作業，過程中大家可以一同對作品進行分析、點評，教師再來梳理學生提出的各種建議和想法，在評價學生的學習表現時應當多融入鼓勵與表揚。此外，教師還需要對典型問題進行分析，并且指導學生更正，以此豐富學生美術作品的創作技巧，并且逐漸提高學生的審美能力。

（作者單位：江蘇省鹽城市城南新區科技園小學）