心靈的呵護

張方紅

學習完第一單元的課文以后，有一個綜合性學習——《獻給母親的歌》。為了更好的對學生進行感恩教育，我精心制作了多媒體課件，上課時，學生都被深深的的感動了，離下課還有7、8分鐘的時候，還剩最后一個環節，是一個口語訓練題目：給自己的母親洗一次腳，在洗腳之前你會對母親說些什么話？我讓學生準備了一下便指名幾個同學回答，他們都說的不錯，贏得了同學們的掌聲。

“高潔，你來說一下吧。”我讓一直低著頭的同學站起來回答，她慢慢的站起身，還是一直低著頭不肯說話。忽然之間，我一下子想起來，記得有一位同學對我說過，她母親在兩年之前生病去世了。“唉，我怎么這么沒記性，偏偏叫她來回答問題”我心里一陣自責，“你先坐下再考慮一下吧”我忙對她說道，然后又讓其他學生來回答問題。在其他同學回答問題的時候，我看了她一眼，她仍舊低著頭，用手揉著眼睛，可能是流淚了。周圍的同學也可能注意到她了，都朝她看。

好不容易捱到下課，回到辦公室我一直在考慮，該如何安慰一下她呢，是把她叫來辦公室當面向她道歉？還是……如果處理不好恐怕會更讓她傷心、難過。第二節上數學課，我悄悄的走到教室后門，從后門的玻璃看見她正在專心地聽老師講課，看來她把上節課的事情暫時放下了，我的心稍微輕松了些。

第二天早晨，課代表把昨天的日記交了上來，我首先看了高潔的內容，她在日記中寫道：“前天聽三班的學生說，老師讓寫一篇母愛的文章，我想了一個晚上，也沒有睡好覺，我不知道該寫什么，但還是大膽的寫了，我不想讓別人知道我是一個人沒媽的孩子，我想老師該明白這種心情吧。我看到第一單元后面的綜合性學習，是與母親有關的，我想老師應該沒時間教學這些了吧，可就是不如我愿。老師的問題讓我很難回答。每次學到和母愛有關的文章，我都在忍，裝作若無其事的樣子，其實我的心里面很難受。老師讓我回答這個問題之前我還能勉強忍受，可是坐下以后我就忍不住哭了，這是我第一次在同學面前哭。同學們下課以后都過來安慰我，我覺得很幸福，有朋友真好。剛開始我覺得老師很討厭，但仔細考慮以后覺得老師可能不是故意的。我想把我的心里話說給老師，可我沒那個膽量，只好把這些話寫在周記里來告訴老師我是怎樣想的，這是咱倆的秘密。”

看完以后我很感動，沒想到平日里寡言少語的學生竟有如此豐富的內心世界，于是我在她周記內容的下面，寫下了如下文字：“其實關于你的情況老師在聽說過，昨天讓你回答問題，是老師的疏忽，見到你流淚，老師心里很自責、很內疚。本來想找你到辦公室安慰你一下，可又怕你會更難過。見到你和原來一樣又恢復笑容時，我的心情才稍微好受了一些。從昨天我就一直想對你道歉，可也一直無從開口。希望你能原諒老師的過錯。再就是你不必太自卑，有幾個同學了解你的情況，她們都很同情你，想幫助你。那一天你生病請假沒來上課，當我讀完你的作文《媽媽? 我想對你說》后，全班的同學都為你的作文鼓掌。希望你堅強起來，樂觀起來，有困難老師和同學們都會幫你解決。希望今后大家看到的是一個更加陽光的你。”

接下來的幾天，我發現高潔比原來的笑容多了，也比以前活潑了，可能是她放下了思想上的包袱了吧。

下周的周記，她又把自己的心里話寫在了上面：“這段時間我想了很多，我覺得自己太小心眼兒了，遇到問題總不知道該如何面對，總把自己關在自己的世界里，真怕這樣會得自閉癥。現在我終于想通了，有些話不能對同學說，但我可以寫在周記上面對老師說。我雖然失去了母愛，但我卻得到了老師和同學們的愛。我感謝同學們在我難過的時候給我安慰，也感謝老師在我無助時給我的鼓勵。以前我討厭所有的人，也包括老師，這是我第一次得到老師的安慰和鼓勵，從來沒有哪一個老師像您這樣鼓勵過我。現在我正在面對現實，慢慢的接受一切，我想努力改變自己，變得像老師說的那樣勇敢、堅強、樂觀。我已經知道該如何面對以后的生活，那就是微笑。也希望老師不必太內疚，不要覺得對不起我，我很堅強的。”

看了上面的這些話，我感到很欣慰，我無意中的一個疏忽、一個過錯，經過自己的補救，改變了一個有著沉重思想包袱的學生，讓她變得堅強、樂觀起來。我覺得，有些事情，只要我們用心了，留意了，我們的一些做法就會對學生產生積極的影響，甚至是學生的一生。細節中處處是教育。