面向輪滑的體育創新創業教育研究

曾磊

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提升，我國第二大經濟體地位不斷穩定。人們在滿足了物質需求后，對文化、精神、生活內容的需求標準不斷提高。另外，我國提倡“萬眾創新，大眾創業”。在此背景下，應用型高校的主要目的是培養學生的就業本領。體育是高等院校的主干課程，本文從體育教育入手，面向輪滑給出了一種創新創業教育理念。給出了面向輪滑的體育教育創新創業體系架構，并圍繞創業給出了體育教育要點，對創業模式給出了闡述。本文力求為高校體育教育工作革新提供了思路和方案，具有一定的現實意義與實踐價值。

關鍵詞：面向輪滑 體育教育 創新創業 體系架構

引言

有數據顯示，當前我國的高等教育錄取率不斷提升。如2017年的高考錄取率在80%以上，部分省份的高考錄取率達到90%。高校錄取的提升一方面緩解了高中生考大學的壓力，另一方面也增加了就業壓力。當前，在就業壓力的沖擊下，一部分學生選擇考取公務員、事業單位、國有企業等單位;一部分學生選擇考研、考博等繼續深造;一部分學生選擇先就業后擇業;還有一部分學生選擇自主創業。目前，我國提倡“萬眾創新，大眾創業”。在此背景下，應用型高校的主要目的是培養學生的就業本領。本文從體育教育入手，面向輪滑給出了一種創新創業教育理念。[1]

隨著我國綜合國力的不斷提升，我國第二大經濟體地位不斷穩定。人們在滿足了物質需求后，對文化、精神、生活內容的需求標準不斷提高。如人們在茶余飯后的生活已經不局限于看電視劇，人們可以去健健身、去看演唱會、去看舞臺劇、去逛超市，甚至有的家庭條件優越的人因“閑悶”而選擇去開順風車。輪滑作為一種休閑體育運動項目，已受到大眾的喜愛。特別是隨著輪滑裝備的不斷升級完善，高性能地面、廣場、道路的修建，使得輪滑項目的普及和實用度大大增加。鑒于上述背景，本文給出了面向輪滑的體育教育創新創業體系架構，并圍繞創業給出了體育教育要點，對創業模式給出了闡述。本文工作為高校體育教育工作革新提供了思路和方案，具有一定的現實意義與實踐價值。[2]

一、輪滑體育創業的體系架構分析

本文給出的輪滑體育創業的體系架構主要包括三個方面，一是輪滑創業基礎知識獲取;二是輪滑創業網絡平臺構建;三是輪滑創業機構運行。輪滑創業基礎知識的獲取主要從學校的體育課程教育中實現，主要步驟為四個方面：第一，在基礎體育教學中，增加輪滑興趣課程，并圍繞輪滑創業設置專項培訓內容。如教學大綱應面向自由式輪滑教練員的考核科目設置;輪滑教學場地的構建;輪滑安全政策的實施，如設定輪滑安全責任人等。第二，面向本學校學生招收輪滑興趣課程學員。? 第三，實現輪滑體育課程與大學體育教學的融入。當前，高校體育課的設置中包括足球、籃球、武術等。輪滑作為一項經濟投入型體育項目在高校體育課程設置中并不普遍，本文給出了面向興趣的輪滑學員招收理念。這部分學員自行擔負輪滑裝備與訓練場地費用，學校可以把輪滑興趣班的成績考核與大學體育課程考試相結合。使輪滑興趣班的學員在通過輪滑考核的同時也完成了大學體育課程。上述策略可激發輪滑興趣班學員的學習積極性，對輪滑興趣班的創建具有一定的促進作用。第四，創業型輪滑體育教育可以面向輪滑培訓教練培養。在課程設置上應與省內、國內的輪滑教練考核內容相匹配，必要時可以邀請權威人士來學校講座。學校體育部可以主動為學生做好輪滑教練師資證書的報考工作，并做好考試相關工作的準備。當前為信息時代，把信息化思想引入輪滑創業具有一定的時代氣息。通過構建輪滑創業網絡平臺可以擴大創業項目推廣范圍，增加創業內容的靈活性，提高創業成功幾率。輪滑創業機構運行是指在獲取了輪滑創業的基礎知識后，依托輪滑創業網絡平臺，構建輪滑創業實體機構，開展輪滑創業的實際工作。通過上述描述可知，本文給出的輪滑體育創業體系架構的三個方面是相輔相成、互為依托的。下面對輪滑創業網絡平臺功能及運行模式做進一步討論。

二、輪滑網絡平臺功能及運行模式

輪滑網絡平臺的功能和運行模式主要包括三個方面：第一，對輪滑創業內容進行宣傳。創業內容可以是分年齡段的輪滑培訓教學業務，可分為兒童組、青年組、中年組等。對培訓內容、培訓成果節點、培訓裝備配備、培訓費用和價格優惠進行說明和闡述。創業內容可以是面向輪滑興趣人員的場地服務，可以面向客戶開展場地臨租服務，如按小時、按天、按次等;也可以面向客戶開展會員服務，如包月、包季度、包年等。創業內容還可以是面向輪滑興趣人員的裝備銷售和維護服務，如銷售輪滑鞋、輪滑護膝、輪滑護腕、輪滑安全帽、輪滑速度計數器、輪滑光照設備、輪滑手套等，另外，可以對上述器材進行維修、保養、更換等。第二，實現基于網絡的輪滑會員招募。通過基于網絡平臺的即時通訊功能，可以與在線咨詢的客戶進行溝通。對輪滑的特點和本服務機構的優勢進行描述，對客戶的問題進行解答。并了解客戶的個性化需求，從客戶角度對輪滑創業服務機構業務進行創新。第三，通過網絡可實現在線輪滑授課。當前，基于網絡的P2P私人個性化教育較為流行。如英語培訓、高考科目培訓等。本文借鑒上述創客理念，把P2P輪滑教學納入創業內容。通過P2P信息化技術，利用網絡平臺實現基于輪滑場地的音視頻采集和傳輸。客戶在網絡遠端對音視頻信號進行采集和播放，通過網絡接受輪滑教練的指導。[3]

結語

我國歷來重視教育工作，隨著我國高等院校的不斷建設，以及人們收入的不斷增加，大學生的考取率不斷提升。在我國市場經濟不斷深化的背景下，“創業”成為大學生畢業時的一個重要選項。體育是學生們熟悉的課程，伴隨學生走過小學至大學的整個過程。本文從體育教育入手，面向輪滑給出了一種創新創業教育理念。給出了體育教育創新創業體系架構，并圍繞創業給出了體育教育要點，對創業模式進行了闡述，提出了利用信息化手段構建網絡營銷平臺的思想。本文工作為高校體育教育工作革新提供了思路和方案，具有一定的現實意義與實踐價值。下一步的工作是在本文工作的基礎上，對其他較為“熱門”的社會體育項目進行分析和研究，擴大創新創業思路和途徑。

參考文獻

[1] 霍軍. 創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[D]. 北京體育大學，2012.

[2] 王一鳴. 基于創業教育理論的體育專業本科生教學方法分類體系構建[D]， 吉林大學，2016.

[3] 胡蘇. 江蘇省高校體育專業大學生創業教育體系中存在的問題及新體系的構成[J]. 南京體育學院學報（社會科學版），2012（2）：31-32