淺談高中英語常見語法錯誤

武學

摘 要：英語是一門貫穿我們整個學習生涯的學科，然而對于高中生而言，似乎始終難以掌握語法學習的要領。本文通過分析漢語和英語語法存在的差異，列舉典型例題總結高中英語常見語法錯誤，分析錯因，強調解題關鍵，并對語法學習的要點進行總結歸納。

關鍵詞：高中英語 常見語法 錯誤分析

近年來，英語語法越來越成為學生難以掌握的難點。盡管漢語和英語看似是兩種差異較大的語種。然而就語法而言，兩種語言有一定的相似之處。本文通過比較漢語和英語的語法，總結部分英語學習中常見的語法錯誤，希望借此提高高中生的語法學習水平。[1]

一、英語語法易出現錯誤的原因

1.漢語英語語法位置的異同

漢語和英語在基本句型方面的表述差異并不明顯，都有主謂賓和主系表兩種表達順序。例如主謂賓形式中，“我愛你”的英語表達為：I love you.主系表形式的造句中，我是一名學生的英文表達為：I am a student.兩者并無太大差別。但句中的一些附屬成分，如定語，狀語等，在漢語和英語的位置卻不同。例如：“我很努力的學習”的英語表達是：I study hardly。修飾詞狀語在句中的位置有所差異。[2]

2.英語多從句，漢語多分句

漢語是種常用分句來表意的語種，而英語則習慣用連詞，介詞等修飾語將分句變為高級句式-從句。因此在從句的變換中常會產生錯誤。例如“這本書，我從未讀過”。如果我們用“漢語式英語”來表達就會變為：This is the book.I have never read it.然而事實上，正確的表達方式是：This is the book that I have never read.

二、常見語法錯誤

1.虛擬語氣的使用

虛擬語氣是近年來高考新增的考查重點。主要對if虛擬條件，對特殊動詞后的賓語從句及其所對應的名詞后所出現的名詞性從句和一些特殊句型進行考查。由于情境的設置愈加復雜，因此虛擬語氣的使用難度也越來越大，是不容我們忽視的一個難點。例句：Why didnt you go to yesterdays meeting ？ I would have but I __too busy working on the important experiment.;選項A.had been? B.was? C.were? D.am

答案：B，解析：題干前一部分用了虛擬語氣，因此我們很容易誤選A。事實上，題者對虛擬語氣的答語進行了省略。可補充為：I would have gone to yesterdays meeting if I hadnt been too busy.所以be too busy是過去的一種實際情況，并非虛擬，故填空處用陳述語氣。此處如果不進行仔細的分析很容易陷入虛擬語氣的語法誤區。

2.雙重所有格的使用

雙重所有格雖然相比較其它語法知識而言難度系數較低，但由于漢語和英語使用思維之間的差異，也是英語學習中錯誤頻發的題型。

例句：Those classmates of__like him very much.;選項A.his B.he C.him

答案：A，解析：選項意在描述他很受同學們的歡迎。題干的設置很容易讓我們認為這是一般所有格，選擇B。然而稍加分析便能發覺這句話表示的是雙重所有格，只有A符合雙重所有格的結構：限定詞+名詞+of+名詞所有格。故選A。除此以外，雙重所有格還有一個作用，即通常強調多個中的某個，例如：She is a friend of Tom‘s.譯為：她是湯姆的朋友。強調她只是湯姆多個朋友之中的一位，湯姆有其他朋友。She is Toms friend.。此句無法推斷湯姆是否有其余朋友。因此雙重所有格的使用有助于我們分析文章情境。

3.特殊句式的使用

特殊句式是對語言形式的考察，包括倒裝句，省略句，強調句，祈使句，感嘆句和反義疑問句等。其中最容易出現錯誤的是倒裝句和強調句。盡管和漢語一樣，英語句也大多是以“主謂賓”這樣的語序排列語句。但有時出于修飾需要，會將句中詞語的語法位置進行重新排列，從而構成倒裝。近年來，出題人多在倒裝句中設置難題，引得學生跌入誤區。例句：Tom is going to spend his holiday in London， __lives his grandfather.;選項A.which? B.who? C.where? D.that

答案：C，解析：空格后的 lives，以及空格前的逗號，很容易引導學生選擇能作主語的選項，從而建立一個新的主謂賓齊全的分句，而能做主語的只有關系代詞，因此誤選 B或 D。其實此題為倒裝詞序，語序可更改為 Tom is going to spend his holiday in london and there lives his grandfather或Tom is going to spend his holiday in london and his grandfather lives there。因此選c。

特殊句式中的另一難點是強調句型，強調句型的基本結構并沒有多大困難，但一旦 not until出現在強調句中，亦或是強調句強調的對象是謂語動詞時，學生就很容易在句式轉換中做出錯誤的判斷。例句：It was not until he came back __ he knew the police were looking for him.;選項A.which? B.since? C.that? D.before

答案：C，解析：我們容易將這句話翻譯成;在他還沒有回來之時，他就已經知道道了警察在尋找他。便會選擇D。而如果我們調整一下句序：He didn t know the police were looking for him until he came back.而如果使用了 not， until，其強調句式即變為 It was not until， that，的形式。便可知C才更適合這道題。

除此以外，強調句式的基本結構是不可以強調謂語動詞的，如果需要強調謂語，則需要實用助動詞do/does/did來協助強調。例句：__be careful when you across the street？;選項A Is it? B Does? C Do? D Which

答案：C，解析：我們在看到這道題時，很容易選擇is it。即強調句式的一般疑問句式，如果我們知道it is/was that 這一結構不能強調謂語動詞，而必須借助do或是它的其它形式來協助強調時，就會知道，這道題應當選擇C

三、如何規避語法錯誤

聽和說是學習一門語言最為重要的部分。是我們需要多加練習的能力。我們可以通過上網搜索英語發音較為專業的演講以及聽讀課文來培養自己在英語方面的語感。還可以在日常學習中整理背誦經典句型，學習經典句型中的語法形式，舉一反三。除此以外，整理錯題進行歸類也很重要，只有把錯題分析透徹，下次才能靈活應對新形式的語法結構。最后，我們在學習語法時要先從大的知識點著手，建立適合自己的語法體系，掌握語法規則，再著眼小知識點，完善語法思維，不斷突破自己，提高英語學習的水平。

盡管英語句式變換多樣，但是追根溯源，英語和漢語都是表詞達意的工具，都有規律可循，我們只要保持耐心，認真探索英語語法的規律，多進行歸納整理，遇到問題及時與老師溝通，就一定可以超越自己，在英語語法學習方面取得新的突破。

參考文獻

[1].陳秀清.高中學生英語寫作中的常見錯誤[j]讀與寫：上，下旬 ， 2015 （6）

[2].鄧金鳳.淺談高中英語教學中的語法問題[j] 新課程：中學 ， 2015 （8） ：146-146