高職院校體育教學改革策略的分析

陳潔

摘要：在深化素質(zhì)教育改革的背景下，提高高職院校體育教學改革質(zhì)量與效率具有重要現(xiàn)實意義。本文以貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例，就高職院校體育教學改革策略進行了分析，以期為我國高職院校體育教學改革優(yōu)化發(fā)展提供參考依據(jù)，促進高職院校體育教學質(zhì)量與效率的提升，為學生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學；教學改革策略

高職院校體育教學改革，是提升高職院校體育教學質(zhì)量的重要途徑，也是實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，構(gòu)建特色教學體系的重要手段，對提升學生身體素質(zhì)，發(fā)展學生核心素養(yǎng)具有重要影響作用。因此，在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下高職院校應(yīng)結(jié)合自身實際情況，堅持以“學生為本”發(fā)展理念，進行體育課程教學與專業(yè)課程教學的有機結(jié)合，構(gòu)建完善體育教學體系，推動高職院校體育教學深化改革。

一、革新教學理念，實現(xiàn)體育教學個性化發(fā)展

良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)，是保證學生學習質(zhì)量、生活質(zhì)量以及未來工作質(zhì)量的核心因素。體育教育作為培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)，保證學生身心健康發(fā)展的重要載體，其教學活動的有效開展與教學水平的提升已經(jīng)成為高職院校發(fā)展素質(zhì)教育思考的重點內(nèi)容。基于此，高職院校在進行體育教學改革的過程中，首先應(yīng)注重體育教學理念的革新，為體育教學改革行為的發(fā)生提供有益指導(dǎo)。例如，我校在進行體育教學改革時，堅持“以人文本”、“健康第一”的理念，進行體育課程教學目標的確立、教學方法的創(chuàng)新以及教學內(nèi)容的完善，幫助學生樹立終身鍛煉的意識，增強學生對體育鍛煉的認知與理解，培養(yǎng)學生體育學習興趣，引導(dǎo)學生積極參與體育教學活動，實現(xiàn)學生身體素質(zhì)、體育能力的強化。與此同時，需以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，以學生就業(yè)為目標，以構(gòu)建特色教學體系為基礎(chǔ)，對學生日常生活基本身體素養(yǎng)、就業(yè)所需專業(yè)身體素養(yǎng)進行分析，在掌握所需所有身體素養(yǎng)特點的基礎(chǔ)上，開展個性化體育教學，用以滿足不同專業(yè)。不同學生的學習與發(fā)展需求。

二、結(jié)合學科專業(yè)，確立科學體育教學目標

要想實現(xiàn)高職院校體育教學改革的優(yōu)化發(fā)展，應(yīng)注重高職院校體育教學目標的科學確立，從而針對教學目標進行教學活動的組織安排。對此，高職院校，應(yīng)明確認知體育教學組織開展的功能與價值，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學校實際情況，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律與職業(yè)發(fā)展訴求，進行體育教材的科學選擇與編制。并依據(jù)體育教學內(nèi)容進行體育教學課程開發(fā)與設(shè)計。例如，城市建設(shè)、經(jīng)濟管理、機械與電氣工程、化學與材料工程以及電子與信息工程專業(yè)為主的貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，在進行體育課程教學內(nèi)容選擇時，根據(jù)學科專業(yè)學生職業(yè)身體活動特征（大致可分為綜合型、體力型、站立型與長坐型）與學生職業(yè)發(fā)展方向，為不同專業(yè)學生確立了體育課程教學目標。并在此基礎(chǔ)上，制定了與學生職業(yè)勞動相關(guān)的體能標準，包括球類運動標準、仰臥起坐標準等，設(shè)置了臨時急救、身體保健、職業(yè)疾病預(yù)防等體育項目，從理論與實踐進行知識與技能培養(yǎng)。

三、基礎(chǔ)設(shè)施的完善與專業(yè)師資隊伍的建立

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是高校體育教學深化改革的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是實現(xiàn)高職院校體育教學資源合理利用的重要保障。因此，高職院校在進行體育教學改革時，需從根本出發(fā)，進行人力、物力的成本投入，完善院校體育教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括體育場地建設(shè)、體育器械配置、多媒體體育教學設(shè)備投入、院校醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)建設(shè)等等，用以體育教學活動的組織開展以及學生日常體育鍛煉提供基礎(chǔ)保障。與此同時，為促進體育教學優(yōu)化改革，實現(xiàn)體育教學功能與價值的最大化發(fā)揮，高職院校需加大專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，采用“引進與培養(yǎng)并重”策略，實現(xiàn)“激活增量和盤活存量”建設(shè)目標，保證新教學理論、新教學方法在教學活動中的有效滲透，提升教師科研與教學能力，為教學質(zhì)量提升與學生發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

四、以學生為主體，創(chuàng)新教學方法與模式

教學方法與教學模式的創(chuàng)新、應(yīng)用，是基于教學理論、教學觀念、教學思想指導(dǎo)下，通過不斷實踐與完善形成的教學手段與結(jié)構(gòu)體系。因此，在現(xiàn)代化教學理論的指導(dǎo)下，教學方法與模式的應(yīng)用呈現(xiàn)出側(cè)重學生能力、素養(yǎng)、品質(zhì)、知識、技術(shù)等多元化的培養(yǎng)。因此，在進行高職院校體育教學改革時，需以學生為主體，進行教學評價標準與人才培養(yǎng)程序的設(shè)計與規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校辦學理念與實際情況，進行教學形式、教學方法、教學內(nèi)容、教學評價的改革與創(chuàng)新。例如，貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院依據(jù)學科專業(yè)特征，結(jié)合學生就業(yè)后所從事崗位的工作特點，將發(fā)展學生體能、力量、耐勞、實踐操作能力設(shè)置為體育教學改革總目標，從球類運動、長短跑類運動、田徑類運動以及攀爬類體育運動出發(fā)，結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律科學選擇教學方法與教學模式，如小組合作教學、實踐研究教學、社團實踐等，組織開展多元化體院教學活動。同時，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法進行有機結(jié)合，將體育課程教學中相對抽象的知識通過視頻、圖片、動漫等形式進行形象化、直觀化展現(xiàn)，激發(fā)學生體育學習興趣的同時，加強學生對知識與技能的認知、理解與記憶。

五、結(jié)論

總而言之，高職院校體育教學改革是高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢，提高學生身心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的重要手段。本文旨在通過對高職院校體育教學改革策略的分析，促進高職院校體育教學改革質(zhì)量，保證教學改革科學性、合理性、全面性，為學生未來發(fā)展奠定良好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]史立峰.從五位一體的目標體系談高職院校體育教學改革的策略[J].山東體育科技，2016，38（03）：79-82.

（作者單位：貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）