讓語文課堂教學(xué)有趣起來

【摘 要】課堂是教師的陣地，要讓課堂教學(xué)具有高效性，教師就要讓課堂教學(xué)有趣起來。只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)形象的情境，引用生活實例教學(xué)，善于將知識兒歌化，時常給學(xué)生以激勵性的評價，才能使課堂教學(xué)富有趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】備好課；明確目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境；引用實例；兒歌化；激勵評價

課堂是教師的生命，是教師的陣地，所以教師要上好課。好課的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的不竭動力。筆者就從以下六方面談一談怎樣使語文課堂富有趣味性。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

由于不斷地重復(fù)，當(dāng)老師很容易產(chǎn)生倦怠，所以教師要把自己的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。課堂知識是重復(fù)的，但所教的學(xué)生是不重復(fù)的，是不斷變化的。課堂上的變化情況也是不重復(fù)的。精心的課前準(zhǔn)備是有效課堂教學(xué)的前提。備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課前，教師應(yīng)反復(fù)通讀教材，用心解讀教材，吃透教材的編寫意圖，把握教材在本學(xué)段的地位和作用，確定出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。教師在設(shè)計教學(xué)思路前，應(yīng)充分考慮到班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維能力和接受能力等差異，有的放矢。教師在備課時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生的學(xué)情和個性特長，選擇最適合本課的教學(xué)方法。所以，教師上課還是課后都要根據(jù)學(xué)生的具體情況去選擇教法、學(xué)法，去適應(yīng)學(xué)生。

二、明確任務(wù)，明確目標(biāo)，務(wù)必重視課前預(yù)習(xí)

教學(xué)中，教師在每一堂課前精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，做到有層次性，讓每個層次的學(xué)生都有事可做，課上進(jìn)行課外拓展，對于課文內(nèi)容涉及到的各科相關(guān)知識，也應(yīng)旁征博引，適當(dāng)給學(xué)生講解排疑。學(xué)生課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)能夠提高課堂教學(xué)效率，使課堂有趣起來，沒有高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，就不可能有良好的課堂教學(xué)。實際教學(xué)中，執(zhí)教者應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法。把預(yù)習(xí)任務(wù)提前給班內(nèi)小組長分配好，有目標(biāo)、有計劃地針對每個組員的學(xué)習(xí)程度分配力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一個學(xué)生都感受到自己在小組中的重要作用。

三、創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境

1.創(chuàng)設(shè)直觀物像情境。用簡筆畫介紹學(xué)生課本里含有的實物圖片。或者制作課件，適時給學(xué)生展示相關(guān)圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要有良好的體態(tài)語言，優(yōu)美的體態(tài)語言是一種無聲的情態(tài)圖，給學(xué)生一種健康、活潑、樂觀的感受，久而久之師生之間會達(dá)到一種默契。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境。課堂上，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生來完成，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其探索的欲望，使全體學(xué)生都能從問答中受到獲取新知識的歡悅。

3.創(chuàng)設(shè)活動情境。通過講故事為語言學(xué)習(xí)設(shè)置情境，不失為有效的教學(xué)方法。學(xué)生都愛聽故事，因此，講故事能喚起學(xué)生的注意力，同時還創(chuàng)設(shè)了一種輕松自然的課堂氛圍，使學(xué)生在不同故事中體驗不同的角色。當(dāng)然，課內(nèi)所設(shè)置的情境不管如何逼真，都不全面，只有學(xué)生在日常生活中運用語言，才能真正掌握語言。還要開展語文課外活動，強調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識技能應(yīng)用到日常生活中去。

語文課外活動主要包括文學(xué)興趣小組、經(jīng)典誦讀活動、手抄報活動等等。它能鞏固、加深、擴大課堂上所學(xué)的知識，能起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。

四、引用實例生活化

在課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，挖掘與學(xué)生已有經(jīng)驗有內(nèi)在聯(lián)系的知識，巧建認(rèn)知橋梁，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。例如，教學(xué)《飛船上的特殊乘客》，可從學(xué)生在生活中常吃的蔬菜提問，引起了學(xué)生說的欲望，再引導(dǎo)和文中的“太空蔬菜”進(jìn)行對比，增強了學(xué)生對“太空蔬菜”優(yōu)點的認(rèn)識。這樣的教學(xué)過程，把教材內(nèi)容自然融入生活實際，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、難點知識兒歌化

在小學(xué)低年級的拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)是一個難點知識，為了便于學(xué)生掌握、記憶，編成兒歌“有a不放過，沒a找o、e， i、u并存標(biāo)在后”，這樣的兒歌讓學(xué)生熟讀成誦，在寫作業(yè)中，達(dá)到了靈活運用。其它的知識也有同樣的效果。兒歌淺顯易懂，形象有趣，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、恰當(dāng)評價，激勵學(xué)語文的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以筆者充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u價，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的方法，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚。這些表揚、鼓勵之詞就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

作者簡介：趙吉元，金昌市永昌縣第二小學(xué)教師，1981年生，男，漢族，漢語言文學(xué)大專學(xué)歷，小學(xué)語文一級教師。籍貫，甘肅金昌。研究方向：在小學(xué)語文課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。