初中化學(xué)課堂探究性實驗的應(yīng)用及教學(xué)方法闡釋

劉美菊

摘 要：在當前教育開展過程中，對理科知識的教育更為關(guān)注，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，化學(xué)學(xué)科作為一門實驗性較強的課程，更是在近年來教育發(fā)展過程中受到了教學(xué)工作者的關(guān)注和重視。但在初中教學(xué)過程中怎樣讓學(xué)生對化學(xué)知識有著準確的掌握和學(xué)習(xí)就是一項十分重要的工作，這也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響和幫助。

隨著近年來教育改革工作的逐漸深入，探究性實驗教學(xué)模式逐漸走上了初中化學(xué)的舞臺中，在初中化學(xué)的教育教學(xué)中更是發(fā)揮著重要的作用。所以在今后的教學(xué)工作中要想對學(xué)生的教育進行良好開展，就需要對這一工作模式進行有效研究，全面分析這項教學(xué)方式的作用和具體的教學(xué)方式，從而更好的對化學(xué)課程教育到有利的幫助和影響。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 探究性實驗 應(yīng)用 教學(xué)方法

在我國的義務(wù)教育階段，化學(xué)課程的開展主要是對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和能力進行提升，從而在實際教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，這也將在很大程度對學(xué)生進一步掌握和了解科學(xué)的研究和探索過程有著重要的幫助和影響。在對學(xué)生進行教育的過程中，科學(xué)探究作為一種重要的教學(xué)方式，也是當前我國義務(wù)教育階段對化學(xué)課程設(shè)置的一個重要目標，這不僅對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要幫助，同時還將在很大程度上提升學(xué)生的整體素質(zhì)，對于化學(xué)教學(xué)有著不可忽視的重要作用[1]。在對學(xué)生進行化學(xué)教育的過程中，對其進行化學(xué)實驗教師是實現(xiàn)科學(xué)探究的一種重要方式和策略，所以，當前將探究思想作為基本的指導(dǎo)思想已將成為一項越來越重要的教育工作。這就要求廣大教師要不斷加強對化學(xué)學(xué)科中的實驗教學(xué)，根據(jù)這種情況，對實驗的方式進行合理選擇，從而為今后的實驗教學(xué)奠定更有效的幫助。

一、探究性實驗教學(xué)論述

探究性實驗教學(xué)指的就是在實施教學(xué)工作中不再對學(xué)生進行一味的知識講授，而是在實際教學(xué)中對學(xué)生進行適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，通過這種指導(dǎo)性的教學(xué)方式讓學(xué)生自己對事物中的規(guī)律或是性質(zhì)進行有效掌握。在這個過程中，學(xué)生不僅能很好的掌握未知事物的重要性，同時還能對事物的組成原理進行有效掌握。在這項教學(xué)工作的開展過程中，學(xué)生得到了相應(yīng)的結(jié)論，這也將進一步加強學(xué)生對化學(xué)知識的認識和感悟，這對于良好培養(yǎng)其探究意識和求真精神也將產(chǎn)生重要影響[2]。

二、對探究式實驗在教學(xué)中的操作流程研究

在對化學(xué)學(xué)科進行教學(xué)的過程中，要想取得良好的教學(xué)效果，就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行突破，并且掌握更有效的教學(xué)方式。第一，在實際教學(xué)工作的過程中，需要將科學(xué)實驗探究環(huán)節(jié)中的具體內(nèi)容進行合理掌握，這樣才能更準確的對問題進行掌握，通過進行對問題的研究和教學(xué)計劃的制定，對于之后的實驗工作開展也將起到十分有效的幫助。在對學(xué)生進行教育的過程中，對于學(xué)生的教學(xué)效率進行提升就需要對問題進行合理制定。一個好的問題將對探究性實驗發(fā)揮著十分重要的影響和幫助。所以在今后的教學(xué)工作中，教師可以在對學(xué)生進行課堂教學(xué)前，讓學(xué)生對生活進行仔細觀察，通過這種方式也將對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行提升和有效培養(yǎng)，通過這種方式，制定相應(yīng)的問題就將對課程的開展有著重要的影響和幫助[3]。

三、對初中化學(xué)實驗探究活動的分類方式

要想在初中化學(xué)課堂中對這項教學(xué)方式的針對性進行提升，就需要在實驗的過程中對實驗和應(yīng)用環(huán)節(jié)進行關(guān)注和重視。在這個過程中需要對實驗的形式進行有效的劃分和研究，比如在對物質(zhì)的研究過程中，教師就可以相應(yīng)的通過對實驗現(xiàn)象的展示幫助學(xué)生對這一問題進行正確認識。這種教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)將產(chǎn)生十分重要的幫助，同時能對學(xué)生的研究能力起到很大的提升和幫助作用[4]。

同時在對探究性實驗進行研究的過程中，教師還需要引起注意，從而更好的對化學(xué)教學(xué)工作的開展起到更大幫助。也就是在化學(xué)的實際研究過程中注重對內(nèi)容的原則掌握。在對學(xué)生進行化學(xué)教育的過程中，教師經(jīng)常說要對學(xué)生的創(chuàng)造能力進行提升，但是這一要求也是基于學(xué)生實際情況基礎(chǔ)上的。因此在對這項工作的開展過程中，初中化學(xué)教師更應(yīng)該對這一問題進行關(guān)注和重視。通過這種方式，也將對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情進行合理調(diào)動[5]。

此外在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，還需要對學(xué)生適當開展多種類型的探究性實驗，讓學(xué)生對問題或是實驗進行學(xué)習(xí)和研究的過程中要站在多種角度上對問題進行研究，通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平也將得到十分有效的發(fā)展和提升。但是雖然這種教學(xué)方式的優(yōu)勢比較多，但是在我們在實際教學(xué)過程中也不能單單依靠一種方式進行教學(xué)，而是不斷研究和發(fā)展新的方式對這項教學(xué)方式進行完善，從而更好的對這項教學(xué)方式進行優(yōu)化和提升，為探究性實驗教學(xué)的進步奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

通過對上文的研究，確定當前我國初中化學(xué)教育中還需要對很多環(huán)節(jié)進行提升。在當前教育開展的過程中，社會對理科知識的教育更為關(guān)注，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，化學(xué)學(xué)科作為一門實驗性較強的課程，更是在近年來的教育發(fā)展過程中受到了廣大教學(xué)工作者的關(guān)注和重視。隨著我國當前教育改革工作的全面深入，探究性實驗教學(xué)模式逐漸走上了初中化學(xué)的課堂教育中，所以在當前的初中化學(xué)的教育教學(xué)中更是發(fā)揮著重要的作用。那么在今后的教學(xué)工作中要想對學(xué)生的教育進行良好開展，就需要對這一教學(xué)方式進行有效研究，本文全面分析了這項教學(xué)方式的作用和具體的教學(xué)方式，希望對化學(xué)課程教育起到有利的幫助和影響，同時在本文的研究下，廣大教學(xué)工作者也能對初中化學(xué)教育引起更大的關(guān)注和重視。

參考文獻

[1] 左勇.初中化學(xué)探究性實驗的設(shè)計與教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2013，15（2）：189-190.

[2] 龍昌鳳.探究性實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016，55（8）：80-80.

[3] 王林法.初中化學(xué)探究性實驗的教學(xué)策略[J].考試周刊，2016，271（22）：193.

[4] 沈鷹峰.探究性實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].理科考試研究（初中版），2016，23（1）：82.

[5] 索彥霞，鞏璐雲(yún)，楊月蘋等.“微課導(dǎo)學(xué)”在初中化學(xué)實驗課堂的應(yīng)用——以“二氧化碳制取的研究”為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，31（9）：93-96.