探討高中化學(xué)教學(xué)中的問題及對策

王樹倫

摘 要：在現(xiàn)階段的高中教學(xué)中，化學(xué)這門學(xué)科是一門思維性、邏輯性以及實踐性很強的科學(xué)學(xué)科，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中都會不太容易理解，而且教師在教學(xué)過程中依然還存在很多問題，這些問題如果不盡快解決的話，會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情緒。因此本文就對高中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題來進行探討和分析，并對這些問題給出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；問題；對策

隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深入，高中化學(xué)作為科學(xué)性很強的學(xué)科，也要進行改革，關(guān)于對化學(xué)這門學(xué)科的改革，主要從教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式來進行。在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師在教學(xué)中依然還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式來開展教學(xué)活動，這種情況長期下去會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)只注重表面。為了能夠更好地開展高中化學(xué)教學(xué)，教師首先就要解決其教學(xué)中存在的問題。

一、目前高中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

（一）沒有樹立科學(xué)的教學(xué)觀念

化學(xué)教師在教學(xué)過程中只有樹立科學(xué)的教學(xué)觀念才能更好地進行化學(xué)教學(xué)活動，但是在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都是利用傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)觀念來對學(xué)生講解相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，其對于學(xué)生在知識應(yīng)用能力上的培養(yǎng)沒有足夠的重視。化學(xué)理論與實踐時相互影響和作用的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識不能夠很好地將其運用到實際生活當(dāng)中來的話，那么學(xué)生也就不會理解化學(xué)能夠為人類帶來什么作用。

（二）教學(xué)模式過于單一化

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，大多數(shù)高中化學(xué)教師在教學(xué)活動中依然還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行教學(xué)，也就是“填鴨式”的教學(xué)方法。這種教學(xué)法，就是指教師在課堂上的時間都是對學(xué)生在化學(xué)理論、化學(xué)概念以及化學(xué)公式上的灌輸，對于剩余的課堂時間則對學(xué)生進行“題海戰(zhàn)術(shù)”的方法來讓學(xué)生鞏固和練習(xí)化學(xué)知識。這種教學(xué)方式在教學(xué)中不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還會在一定程度上影響學(xué)生的積極性，甚至對這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩的情緒。這種問題不加以解決的話會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率以及學(xué)習(xí)的自主能動性。

（三）考核內(nèi)容不夠全面

在當(dāng)前的高中階段中，化學(xué)教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核時，大多數(shù)都是采用筆測的方式來進行的，這種考核方式雖然能夠在一定程度上來接學(xué)生對化學(xué)知識掌握的情況，但是其還不夠全面。化學(xué)本身就是一門實驗性很強的學(xué)科，這種動手實驗操作的能力是無法在筆試測驗中能夠表現(xiàn)出來的，因而這種考核方式不夠全面。

二、高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的解決對策

（一）教師要改變教學(xué)方式

作為高中化學(xué)教師，要想能夠更好地體現(xiàn)其在教學(xué)中的質(zhì)量和效果，首先就要能夠改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師可以選用具有豐富有趣的教學(xué)法來進行化學(xué)教學(xué)，比如情境教學(xué)法，所謂的情境教學(xué)法就是讓教師能夠在教學(xué)活動中將自己要講解的知識來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既生趣又符合生活的情境，進而來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過這種教學(xué)方式不僅在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，而且還有效地提高了高中化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進而提高了其教學(xué)效率。關(guān)于化學(xué)教學(xué)方式，其有很多種，如合作教學(xué)法、實踐教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，這些教學(xué)方式都能夠有效地提高教師的教學(xué)效果。作為高中化學(xué)教師，其在運用這些教學(xué)法時，一定要根據(jù)自身教學(xué)的實際情況來選擇。

（二）進一步的加強實驗教學(xué)

由于高中化學(xué)這門學(xué)科本身就有很強的實驗性，因而其對學(xué)生的實驗操作能力有很高的要求。對學(xué)生進行實驗教學(xué)不僅是提高學(xué)生化學(xué)實驗中的動手操作能力，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而能夠使學(xué)生在綜合素質(zhì)與綜合能力的進一步發(fā)展。作為高中學(xué)校，為了能更好地加強實驗教學(xué)，學(xué)校要不斷地完善和改進化學(xué)實驗室，進而還要逐漸引進先進的化學(xué)實驗設(shè)備和儀器。通過對實驗設(shè)備的完善有利于化學(xué)教師更好的開展實驗教學(xué)。

（三）不斷完善考核方式

教師在對學(xué)生知識進行考核時，要逐漸的完善和改進考核方式，不能夠只是依賴于筆試測試的方式來對學(xué)生進行學(xué)習(xí)化學(xué)情況的考核。教師可以通過多種的方式來進行考核，比如實驗報告、辯論大賽或者直接面談等方式來評價學(xué)生在化學(xué)知識上的掌握情況，從而來找出學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題。通過這種考核方式有利于教師采取有針對性的解決對策來幫助學(xué)生改善其在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

（四）引入多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏對化學(xué)知識中比較抽象的概念理解，因而教師在講解化學(xué)反應(yīng)式的過程中候，大多數(shù)學(xué)生在一定程度上對化學(xué)反應(yīng)式不能夠理解，進而難以對其進行記憶。為了能夠解決這種問題，作為教師就能夠通過運用多媒體設(shè)備，來向?qū)W生直觀的展現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的具體過程，在教學(xué)活動中運用這種教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生感到耳目一新，以及開闊眼界，而且能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其意義遠超過通過傳統(tǒng)的板書教學(xué)來的直接和深刻。

三、結(jié)語

總而言之，高中教師要想能夠更好地提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先就要對在教學(xué)過程中存在的問題采取相應(yīng)的解決措施。在教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容來選擇創(chuàng)新性的教學(xué)方式（比如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等）。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這幾種教學(xué)法，不僅在一定程度上調(diào)動了學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中的積極性和主動性，而且還有效提高了學(xué)生在化學(xué)實驗中的動手操作能力，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生在化學(xué)這門學(xué)科中的創(chuàng)新能力。

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