淺談小學英語教學板書設計

劉志芳

摘 要：在小學英語教學中，好的板書是課堂教學的重要組成部分，是抓好英語教學必不可少的基本技能。板書設計的好壞，會影響到教師的教學思路以及課堂教學效果。它集中體現了教師的授課意圖，留給學生的是一個直觀、完整的印象。作為課堂教學的重要組成部分，它可以幫助學生把握重點、理清思路，使學生能夠做到“過目不忘”，設計合理的板書能將教學重點、難點和關鍵點條理清晰地展示出來，使學生一目了然，輕松、明確地感知和領會所學內容

關鍵詞：小學英語 英語教學 板書設計

板書設計是教師在教學過程中運用文字符號、繪圖、列表等手段，有效提高教學質量的一種教學行為，其構成要素包括黑板、粉筆 、教學卡片、圖片以及掛圖等。它能有效地指導學生學習，同時又能以其獨特的藝術魅力給學生以美的熏陶，激發學生學習的興趣，幫助學生把握重點、理清思路，具體從以下幾方面談談：

一、板書有利于學生對知識的理解

課堂上教師所講授的知識很多，如果是一堂語法課，黑板上的句法結構可以幫助學生掌握第二語言的語法特征，排除來自母語的語法干擾。如果是一堂會話課，板書內容更能為學生提供語言操練的框架和豐富的替換練習，并能消除學生的緊張情緒。在新授課中，板書可以幫助學生記憶、理解和操練所學內容；在練習課上，板書可以直接幫助學生歸納、整理和運用所學英語知識。培養學生的分析能力和概括能力。

二、板書有助于突破教學重點和難點

板書多以綱要的方式呈現教學內容，清晰、明朗、扼要。這樣就給學生提供了充裕的時間進行觀察和思考。設計合理的板書能對教學內容刪繁就簡、深入淺出，將教學重點、難點和關鍵點條理清晰地展示出來，使學生一目了然，輕松、明確地感知和領會所學內容，學習起來不費勁。

由此可知，板書依舊是我們教學中最基本的、應用最廣泛的教學工具，利用黑板展現各種精湛的板書在教學中發揮著其它教學形式無法替代的作用。要使板書更好地為小學英語教學服務，教師在設計板書時必須注意以下幾點要求：

1. 板書內容要精簡，系統完整

板書是課文內容的濃縮，是授課內容的精華，是教師在全面了解教材的基礎上高度地概括教學內容的書面語言，同時也是學生直接獲取知識的視覺渠道。如果板書過多、過繁、過細，不僅不能突出重點而且極易引起學生的反感，甚至喪失興趣。因此，板書語言要精練，形式要簡明，這就要求老師要專研教材，精通教學內容，板書內容不必面面俱到，要適當留些空白，在虛實之中使學生的思維得到訓練。

2. 板書呈現的形式要多樣

新穎、獨到、精妙的板書設計容易激發學生的學習興趣，振奮學生的精神，收到意想不到的教學效果。千篇一律的板書勢必會令學生厭倦，漸漸地對學習失去了興趣。因此，板書的形式應求新、求活、求變。在小學英語教學中，教師可以根據英語學科的特點、教學目標、教學實際、學習內容、實際生活情況等等進行選擇、調整與組合，設計出新穎、靈活的板書。例如，有的板書可以重點放在單詞和短語上，有的可側重于句型，有的則著眼于故事情節。此外，板書設計還應該體現一種藝術魅力，展現其布局美、形式美、內容美、書寫美、色彩美等特征。英語板書從不同角度可分為多種類型，如有提綱式、比較式、圖文式、趣味式、表格式、情景情節式、簡筆畫等多種形式。如，在學習“laugh”（笑）這個單詞時，若用形體語言表達就不能收到很好的效果，因為老師突然在課堂中哈哈大笑起來不僅讓學生覺得莫名其妙，也會讓自己陷入尷尬境地。

3. 設計巧妙，美觀大方

板書設計要構思精巧，既要突出重點和難點，同時也要能啟發學生積極思考，加深學生對新知識的理解。整個版面設計簡潔、生動形象，不僅可以吸引學生的注意力，還可促進學生思維的發展，加深對這一知識的理解。尤其是情景應用區，這一部分為學生提供相關的語言情景，引導學生進行替換和擴展語言交際訓練，全面培養學生的綜合運用能力，真正達到“學以致用”的目的。

4. 板書呈現的時機要適時

板書的生命力在于它的動態生成性。它是隨著教學的過程，隨著學生的學習變化不斷生成的。若一上課，學生面對的就是一覽無余的板書，他們定然會因缺乏刺激而提不起興趣。因此，教師在呈現板書時要掌握時機，富于靈活性。一般而言，具有提示性的板書，可以在課前完成；具有啟發性的板書，應在課中呈現；具有結論性的板書，應到“瓜熟蒂落”時，呈現在分析、歸納和總結中。這樣的板書，不僅幫助學生理清思路，跟上老師上課的步伐，還可幫助學生將新學的知識靈活的運用到現實中，從而，也使他們對這一知識加深印象。

5. 板書視覺的效果要突出

學習者在接受刺激之后就會產生神經信息，這個信息通過選擇知覺和有意義的編碼過程貯存在大腦中，這說明，教師在設計板書時，還應充分考慮學生的視覺效果，可以采用彩色筆將重點部分標出或使用字體變化來引起學生的注意。如，在教學單詞時，教師可以用對比、夸大等形象化的技術。形象化的板書設計有利于突出教學信息的強化特征，刺激學生的視覺器官，加深理解，加快學生大腦中信息的編碼和存儲。從這個意義上說，精心設計的板書不僅是幫助學生理解，概括知識的手段，也是一門精湛的教學藝術。

6. 板書書寫要規范

首先，我們老師應該給予學生正確的手寫體書寫。這包括字母的大小寫，如Coke，不要寫作coke。詞組watch TV不要寫作Watch TV。 這些雖是小節，但作為老師必須注意要給學生正確的書寫。其次，我們老師應該給予學生規范的書寫。這包括簡稱的使用、標點符號的運用及板書筆跡的清楚等。作為小學英語老師在板書時應盡可能避免英語字母的連寫，因為小學作為起始階段就該培養學生把字母寫好，而連寫容易造成字跡潦草，所以還是得養成寫規范的英語手寫體。至于學過的簡稱我們也要根據教學的實際情況加以運用。

總之，板書設計是一門藝術，一門學問。掌握課堂板書設計，是抓好英語教學必不可少的基本技能。板書的好壞，會影響到教師的教學思路，直接影響到課堂教學的效果。更重要的一點，板書設計還是將來現代化教學的基礎，打好這個基礎，不管以后是投影儀還是多媒體，我們都可以設計出高質量的教學課件來。因而，在具體設體設計板書時，應充分挖掘教學內容的特征、聯系學生實際、教學實際，設計出生動科學并富有藝術美感的板書，使它更好地服務于教學，服務于學生。