小學體育教學中游戲教學法的應用

陶欣

【摘 要】小學生正處于愛玩、好動的年齡階段，體育游戲在小學體育教學中的應用，有利于激發學生的學習興趣，提升學生體育學習的效率，達到寓教于樂的教學目的，符合國家素質教育的目標和發展。本文結合當前體育游戲在小學體育教學中應用的現狀，分析其在體育教學中應用的策略。

【關鍵詞】小學體育；游戲教學；現狀；策略

體育教學是小學階段學生學習的重要組成部分，是增強學生的身體素質，全面提升學生綜合素養的重要課程。對于小學階段的體育教學而言，它屬于啟蒙教育，同時也是學生接受體育訓練的基礎階段，因此，在小學階段強化學生的體育訓練，增強學生的身體素質，對于學生今后的學習和生活具有積極的意義。在小學體育的教學中，筆者認為，教師應當改變傳統干巴巴的體育訓練課程，將體育游戲有機的滲透到課堂教學中，使學生在接受體育訓練的過程中，達到健身、娛樂和教育于一體的教學目的，最大程度地迎合小學生的興趣愛好，促進小學體育教學效率的不斷提升。本文結合當前體育游戲在小學體育教學中的教學現狀，闡述在新形勢下體育游戲與小學體育教學的有機整合策略。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用現狀

雖然體育游戲在小學體育教學中的應用具有諸多的優勢，但是在實際的教學過程中，體育游戲的運用效果卻不容樂觀。主要問題如下：

1.準備活動階段過于單一

準備活動是體育教學的第一環節，也是最重要的一個環節。在這個階段，學生的準備活動充分了，可以有效地防止出現拉傷扭傷的局面，同時也可以在這個階段激發學生的運動熱情，促進教學效果的提升。尤其是對于小學階段的學生而言，準備活動更加重要。當前，在小學體育的教學中，準備活動階段，絕大部分教師都是采取簡單的慢跑、定位操等單一而枯燥的活動方式，這樣的教學活動不利于激發小學生的學習興趣。同時，學生長期接受自己不喜歡的教學模式，興致低下，在準備活動的過程中無精打采，動作也不標準，這樣的教學就失去了準備活動的現實意義，同時也不利于有效地防止學生在激烈運動的過程中出現拉傷和扭傷的現象。

2.教師所掌握的體育游戲較少

對于體育游戲在小學體育中的教學而言，需要教師懂得和掌握大量的體育游戲，并能夠熟練地結合課程教學的內容進行使用。但是，在實際的教學活動中，部分教師對體育游戲的認識和掌握是比較欠缺的，有些教師甚至只懂得幾個簡單的體育游戲，在課堂教學中，只能按部就班地講解一些比較嚴謹的體育運動項目，或者是直接切入主題進行體育教學，這樣的教學現狀，對于激發學生的學習興趣是比較有限的，也不利于體育教學的改革和發展。

3.體育游戲不符合小學生的年齡特點

在小學體育教學的過程中， 部分教師是懂得一些體育游戲，并且能夠在體育教學活動中有效地運用這些體育游戲。但是，由于一些體育游戲不符合小學生的生理年齡特點，在節奏性、教育性和娛樂性等方面和學生的實際情況背道而馳，從而失去了體育游戲在小學體育教學中運用的目的，不利于提升小學體育教學的效率。

二、體育游戲在小學體育教學中的運用策略

針對當前體育游戲在小學體育教學中應用的現狀，筆者認為： 在新課程改革的背景之下，作為新時代的小學體育教師，應當以新課程改革理念為基準，不斷創新小學體育教學，重視體育游戲在小學體育教學中的應用，全面提升小學生的身體素質，促進小學體育課堂教學效率的提升。

1.在體育教學的各個環節滲透體育游戲

對于小學體育的教學而言，能夠有效地滲透體育游戲的主要是準備活動階段和整理階段。這兩個階段在學生的體育鍛煉過程中也顯得格外重要。因此，在這兩個重要的階段，作為小學體育教師，應當改變傳統單一而枯燥的運動方式，通過體育游戲的應用，激發學生的學習興趣。例如，在準備活動階段，教師應當改變傳統通過單一的慢跑、定位操等方式，或者教師可以在這個過程中滲透一些小游戲，如：“喊號追認”、“糾正八字腳、同邊手跑”等游戲活動的方式，讓學生在這樣的游戲過程中感受到體育運動的樂趣，全面提升學生的學習興趣；其次，在整理活動階段，這個階段的體育運用主要目的在于讓學生放松，達到疲勞恢復的目的。那么，在這個環節，教師可以改變傳統徒手操等放松方式，通過一些節奏舒緩的韻律操，或者一些其他的小游戲，達到學生放松的目的，同時也增強了體育運動的趣味性，對于提升小學體育的教學效果是具有積極意義的。

2.不斷豐富教師的體育游戲項目

在小學體育的教學中，針對教師所掌握的體育游戲較少的教學現狀，筆者認為：要想實現體育游戲在小學體育教學中的有效運用，應當不斷豐富教師的體育游戲項目，促進小學體育課程的豐富多彩，形成良好的教學效果。在豐富教師體育游戲項目的過程中，筆者認為：作為新時代的小學體育教師，應當能夠有效地運用信息技術，通過信息技術手段，學習一些有效的、有趣的體育游戲，并在課堂教學中有機運用，實現良好的小學體育教學效果。

3.重視體育游戲的科學性和合理性

對于小學體育的游戲教學而言，教師應當重視其科學性和合理性。體育游戲的選擇一定要符合小學生的生理年齡特點和心理年齡特點，這樣才能達到良好的教學效果。從根本上講，體育游戲的運用只是一種教學手段，真正的教學目的還是為了有效地提升學生的學習效率。因此，體育游戲的選擇應當是游戲性和教育性的組合，是趣味性和科學性的統一，教師不能只顧及趣味性而忽視科學性，顧及游戲性而忽視教育性，體育游戲的選擇必須是這兩個組合的統一體，方能達到良好的教學效果。

總而言之，在小學體育的教學中，教師應當深刻認識到當前體育教學存在的問題和不足，并有效地結合體育游戲，在小學體育教學中滲透有趣的體育游戲，激發學生的體育運動興趣，調動學生的運動熱情，全面提升小學體育的教學效率，達到寓教于樂的教學目的，為學生今后的學習和生活奠定基礎。

【參考文獻】

[1]鐘啟泉.新課程的理念與創新[M].北京：高等教育出版社，2003

[2] 袁進.小學體育游戲教學應注意什么[J].湖南教育，1998.7