論體育教學中的品德教育及意志培養

【摘 要】體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質的任務，還擔負著培養學生的道德品質及意志的重任。它是通過培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，來鍛煉學生的意志品質，培養學生的愛國主義和集體觀念。這就要求我們體育教師不僅要關注學生的身體健康，還要注重學生的品德教育和意志品質的培養，使堂堂精心設計的體育課吸引并教育著學生。本文主要通過自己在初中體育教學中如何對學生的品德教育及意志培養加以闡述。

【關鍵詞】初中體育；體育教學；品德教育；意志培養

當前我國深化基礎教育改革正在如火如荼地進行中，在這個大背景下，要求“中小學要由應試教育轉向提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質。促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”正因如此，在基礎教育學校教育中，應該發揮自身的特點，多渠道、多形式地將品德教育及意志培養放在學校教育的重要位置是非常必要的。

在本人學校一線的體育教學工作中，發現滲透品德教育的方法和途徑多種多樣，但課堂滲透的方法始終被認為是重要的途徑，其實用性和實效性最大。

一、以身作則，注重榜樣教育

教師自身的榜樣教育：教師的思想品行和業務水平，包括文化素養、教學風格、言行儀表、工作態度和職業道德品質，都對學生產生影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產生了積極地榜樣教育的效果。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵學生，寓情于教，從而達到教育的目的。在一次體育課上，我也參加到學生們的游戲中去了，恰巧我所在的組輸了，我站在一旁從其他同學異樣的眼神可以看出，他們的心里在想看看我在游戲中輸了怎么辦，我深深地體會到教師以身作則的重要性，立刻接受了懲罰，在大家圍成的圓圈內做了二十個標準的俯臥撐后，同組的其他同學也做了二十個俯臥撐，在以后碰到類似的事情，學生們都會自覺的接受懲罰，從而大大的提高了游戲效果，思想品德教育也在這種和諧、愉快的氛圍中收到了良好的成效。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，這對學生進行良好品德教育是極為重要的環節，所謂“身教勝于言教”，就是這個道理。

二、結合教學內容，教學中培養學生的意志

中學體育教學大綱明確規定：結合體育教學中對學生的意志培養尤為重要。意志品質的形成總是和克服困難環環相關的。在教學練習中增大難度、強度，使他們的意志品質在完成各種所能承受的運動中得到磨練。針對出現的問題，教師要及時處理，及時教育。

如中長跑練習中的“極點”現象，是對學生進行意志品質教育的最好時機，本人在教授中長跑時，技術動作講解示范并提出了練習的要求，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心的去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨練意志品質。

三、結合教材特點，對學生進行集體主義教育、紀律教育、挫折教育，培養學生良好的行為習慣及意志品質

1.體育教材中的通過快速跑教學可以培養學生永不服輸的精神

體育教師可以針對這些教材的特點，精心設計教學環節，抓準時機，滲透意志品質教育。教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養學生的意志品質。

例如，身體鍛煉中提高心肺功能的練習，當學生跑完規定的距離時，提出加跑一定的距離，以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神，還可以為他們創造一種能充分發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高更難的目標，讓他們面對新的挑戰。

又如，在練習長跑過程中，當學生跑到“極點”時，就需要教師及時鼓勵他：堅持、堅持、再堅持，你一定能做到。以此培養學生做事要有始有終的品質，從小就使學生的意志品質受到磨練，遇到困難不退縮，知難而上。

2.講解足球、籃球等集體項目時，教師的教學重點不能只講戰術和技術配合，要特別強調集體配合的重要性，讓學生知道一個戰無不勝的團隊，要求每一個隊員必須要有集體觀念，才能認真地貫徹戰術意圖，即便是再強大的對手也可以戰勝。這樣學生在學習體育技能的過程中，經歷一次集體主義精神和團隊協作的洗禮。

3.在體育教學中，組織教學比賽、達標測驗、單元技術考評是經常要做的事，教師應很好地利用這一時機對學生進行挫折教育，讓學生懂得勝利是人人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，這一點是應該加以注意的。

4.通過比賽加深學生對規則認識的同時，對學生進行紀律教育

每一項體育比賽都有其自己特有的規則，同時也必須遵守相關規則的約束，正是因為如此，其體育比賽才有觀賞價值和藝術美。在組織一項教學比賽的時候，教師一定要做到讓學生知道規則的重要性，一旦違反，就有可能被罰下去。并且，教師要時刻提醒學生規則的重要性，讓他們在比賽的時候隨時遵守相關紀律。

四、體育教學中對學生進行品德教育及意志的培養

在調動隊伍時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或相互穿插，對于自身班級中在調隊時有謙讓行為的組長進行表揚，然后利用這個時機對學生進行相互尊重、禮貌待人的教育。

在分組教學時，要培養學生對于紀律的良好認識，讓他們能夠做到遵守紀律、相互之間進行幫助，反對學生之間的說長道短等議論他人的不良習慣。

總之，在初中體育教學中，不僅要增強學生體質，還要培養學生潛在的能力和品質。這就要求我們教師應該以學生為主體，在傳授體育技能的同時，有目的、適時地對學生進行品德教育及意志的培養，同時，還要特別強調確認和尊重學生的主體地位，把外在的教育要求轉化為內在的需求，從而提高自身素質，以促進全體學生的德育素質全面和諧地發展。

【參考文獻】

[1]李永智.淺談體育教學中的德育滲透.《體育教學》，1998

【作者簡介】

張金蓮，本科，中學一級教師，研究方向：初中體育教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。