讓合唱之花在音樂(lè)課堂上盛開(kāi)

陳楓

【摘 要】當(dāng)代教育環(huán)境下對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越高，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而音樂(lè)教育就是美育的一個(gè)重要部分，課本中專(zhuān)門(mén)有“歌唱”這一板塊，獨(dú)唱與輪唱的教學(xué)貫穿于合唱之中，由此可以見(jiàn)得合唱的重要地位。文章基于高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“讓合唱之花在音樂(lè)課堂上盛開(kāi)——高中音樂(lè)合唱教學(xué)之我見(jiàn)”這一主題。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；合唱教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

在小學(xué)和初中階段，許多學(xué)生都熱愛(ài)歌唱，并且富有激情，可是隨著青春期的到來(lái)，男孩子開(kāi)始變聲，許多同學(xué)都開(kāi)始羞怯于歌唱，這不利于我們音樂(lè)的教學(xué)進(jìn)展，因此，教師應(yīng)該在合唱教學(xué)方面多下功夫，讓合唱之花在音樂(lè)課堂盛開(kāi)。

一、合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣

合唱教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不受同學(xué)們歡迎，一味地強(qiáng)調(diào)看譜歌唱，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課沒(méi)有激情，會(huì)喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要做的就是對(duì)于歌曲的情感有準(zhǔn)確的把握，學(xué)生可以與這首歌起到共鳴，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣跟著教師來(lái)學(xué)習(xí)。除了這個(gè)之外，教師本人也要用自己的聲音征服同學(xué)們，在上課之前，為同學(xué)們演唱一曲，獲得同學(xué)們的欣賞是音樂(lè)課上好的第一步。除了聽(tīng)教師的演唱之外，教師還可以在課堂給同學(xué)們展示一些優(yōu)秀的作品，例如“貝加爾湖畔”、“我的祖國(guó)”等等這些都能激起同學(xué)們的共鳴，對(duì)于音樂(lè)課產(chǎn)生興趣。

例如在《同一首歌》這首歌曲的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先向同學(xué)們播放這首歌曲，亞運(yùn)會(huì)是中國(guó)人民對(duì)亞洲奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)做出的新貢獻(xiàn)。由陳哲迎節(jié)作詞、孟衛(wèi)東作曲《同一首歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，旋律優(yōu)美，詞曲貼切，通俗易唱，深入人心。同學(xué)們了解了這個(gè)背景之后就會(huì)對(duì)這首歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，在合唱的教學(xué)中也會(huì)很容易投入進(jìn)來(lái)，跟著聆聽(tīng)，感受，分析，歌唱的教學(xué)規(guī)律教學(xué)，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)就會(huì)事半功倍。

二、分析內(nèi)容，讓學(xué)生理解作品

在進(jìn)行一首歌曲學(xué)習(xí)之前，學(xué)生會(huì)對(duì)這首歌產(chǎn)生興趣，教師此時(shí)應(yīng)該幫助學(xué)生分析這首歌所要表現(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)于歌曲表達(dá)的感情與歌曲的曲調(diào)之間有什么聯(lián)系，只有教師將內(nèi)容分析透徹，學(xué)生才能理解歌曲感情，并且在演唱的時(shí)候更容易掌握。除了教師自己分析外，也可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行討論，學(xué)生在討論過(guò)程中肯定有分歧存在，當(dāng)自主解決分歧后會(huì)對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，可以向同學(xué)們介紹背景，歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》又名《過(guò)去的好時(shí)光》，是一首蘇格蘭名歌，作者是羅伯特彭斯。歌曲曲調(diào)質(zhì)樸、動(dòng)聽(tīng)。20世紀(jì)40年代，美國(guó)著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題歌曲。現(xiàn)在成為人們?cè)诟鎰e朋友時(shí)經(jīng)常演唱的歌曲，教材中4/4拍子作為學(xué)唱曲目、3/4拍子作為欣賞曲目。節(jié)奏型：XㄧX·XX。我們將分析友誼的各個(gè)方面。我們將審視最牢匡的友誼、分崩離析的友誼和不復(fù)存在的友誼。故事里的朋友們互相幫助，不斷勉勵(lì)對(duì)方，甚至救下朋友的性命。有時(shí)，朋友會(huì)變成戀人，戀人也會(huì)變成朋友。有些年輕人認(rèn)為自己永遠(yuǎn)找不著朋友，沒(méi)關(guān)系，這《友誼地久天長(zhǎng)》會(huì)告訴你怎樣改變命運(yùn)。有些年輕人為了一些成績(jī)而得意忘形，這《友誼地久天長(zhǎng)》會(huì)讓你看見(jiàn)謙虛的妙處。友誼是人生中的大事。在青少年時(shí)期，友誼能帶來(lái)歡樂(lè)與悲傷。人們對(duì)友誼的解釋總是千奇百怪，而且友誼的定義完全因人而異。在了解了這些內(nèi)容之后，學(xué)生演唱起來(lái)就更加簡(jiǎn)單明了了。

三、培養(yǎng)意識(shí)，讓學(xué)生敢開(kāi)口唱

音樂(lè)課實(shí)施素質(zhì)教育，一個(gè)非常重要的原則就是使所有的學(xué)生都能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的享受和成功的喜悅，因此，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要為學(xué)生提供廣闊的思維空間，首先要注意的就是教材問(wèn)題，教師可以去挖掘教材中的可創(chuàng)造性部分，讓學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和創(chuàng)造，在創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)課的樂(lè)趣，更加熱愛(ài)音樂(lè)課，更加愿意發(fā)揮自己的想象力。

例如，在《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要先學(xué)會(huì)歌曲，然后教師可以向?qū)W生們提問(wèn)，你們覺(jué)得怎樣唱這首歌會(huì)更好？學(xué)生在較短的討論后發(fā)表了自己的意見(jiàn)，有的說(shuō)反分領(lǐng)唱與合唱，有的同學(xué)認(rèn)為可以加入哼鳴，還有同學(xué)認(rèn)為可以將第一部分與第二部分分開(kāi)，曲調(diào)有強(qiáng)變?nèi)酰鹊冗@些方法都是可以將歌曲唱的更好地。教師還可以將他們分成小組，分別用各自的方法來(lái)試著演唱，在練習(xí)之后，全班一起表演。學(xué)生興趣提高，自然就能更有興趣。

四、反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)唱歌曲

反復(fù)練習(xí)是可以提高合唱水平的，在同學(xué)們都了解了歌曲之后，教師就應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們一起大聲演唱，并且反復(fù)的練習(xí)在，直到所有人都能夠獨(dú)立的唱完一首歌。合唱的基礎(chǔ)也要建立在大家都會(huì)唱的基礎(chǔ)之上。輪唱和領(lǐng)唱才成為可能。在練習(xí)過(guò)程中，教師要尤其注意學(xué)生歌唱時(shí)的聲部運(yùn)動(dòng)，氣息的訓(xùn)練和和聲的訓(xùn)練，這些合唱的技巧必須在課上得到反復(fù)的練習(xí)，否則就會(huì)功虧一簣，只有練習(xí)多次之后，學(xué)生才能在精神上與作者的感情，作品表達(dá)的思想產(chǎn)生共鳴，我們的音樂(lè)也才能達(dá)到真正美育的目的。

總結(jié)

音樂(lè)可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的生活。音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，只有正確認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，音樂(lè)課才能真正受到重視，素質(zhì)教育才能全面展開(kāi)。總之，音樂(lè)教育不是可有可無(wú)，而是刻不容緩。現(xiàn)代教育越來(lái)越需要生動(dòng)活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂(lè)性的教育形式。在音樂(lè)課中，合唱就是最重要的一種形式，教師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生重視音樂(lè)，并且認(rèn)真對(duì)待合唱這一項(xiàng)目，這不僅可以鍛煉學(xué)生的美的感受力，也會(huì)讓學(xué)生在合作過(guò)程中更好地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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