淺談地理綜合題的問題及解題策略

胡偉

摘 要：地理綜合題是地理高考中重要的題型。在學生日常的地理學習中反映出一些問題，只有針對這些問題制定切實可行的措施，才能讓學生有的放矢，在高考中取得更好的成績。

關鍵詞：綜合題；問題；策略

地理綜合題在高考中占據分數比重較大、耗時較多，經常出現一些學生選擇題做得很好，總分卻不高的現象，原因就出在綜合題上。在地理教學中，我發現許多高中生做地理綜合題時存在著一些問題，不知道如何應對。

一、地理綜合題存在的問題

1.看題不清，審題能力不強

受文綜學科自身特點的影響，三門學科在一張試卷上，答題時間僅有兩個半小時，學生害怕題目寫不完，所以養成了拿到題目就開始寫的毛病。結果試卷成績出來，才發現自己做題時，不是題目文字沒看清，就是圖中圖例、指向標等沒看見，又或是少回答一個問題等。這都是因為學生做文綜試題時，缺少了最關鍵的環節——審題，造成答題要點不全甚至是跑題，得分較低。

例如，材料一：武漢城市圈是指武漢及其周邊100千米范圍內的黃石、潛江、天門等8市，城市圈內主要以鋼鐵、石油工業、汽車及機械設備、冶金、光電子信息、紡織、食品、生物制藥等工業為主，右圖為2006年武漢市城市圈產業結構示意圖和2006年武漢城市圈工業結構示意圖。（圖略）

（1）結合材料一，分析武漢城市圈產業發展過程中可能存在的問題及解決措施。

這道題很多學生得分率不高，答案中想當然地寫出“環境污染、生態環境惡化、生物多樣性減少、植被面積減少”等，失分原因是沒抓住設問中的關鍵信息“結合材料一”。

2.語言表述問題多

（1）審題后，需要學生將審題結果用地理術語表達出來，但是很多學生答題語言不夠規范。例如，分析肯尼亞發展鮮花種植業的區位優勢。有的學生給出的答案：雨熱同期、土地開闊、交通便利、市場廣闊、政策支持……這樣的答案，顯然是沒有對題中“分析”二字重視，對于如何回答“區位條件”的題目，掌握程度不好。有些學生綜合題的答案口語化嚴重，如“砍樹”“掙錢”“農村窮”等。（2）學生答題，不標序號，不按點回答。（3）學生字體不工整、卷面不整潔。

二、地理綜合題的答題策略

1.定位

正確的地理定位是完成地理題目的第一步。明確區域，才能調用課本上相關原理內容及答題模式。

2.認真審題，確定設問內容

高考對學生提出能力要求：學生要具備“獲取和解讀地理信息能力”。近幾年新課標卷綜合題的特點：圖文信息量非常大，題目很活，有些內容根本不是課本上死記硬背的內容。這就要求考生靜下心來，實行兩步走：（1）審設問：注意設問中的設問動詞，問題的本質。（2）審材料。根據設問，對考題中的大量文字信息進行圈圈畫畫，對圖形信息中的圖名、圖例、注記、經緯線等仔細研讀。要全方位索取題目中所有顯性、隱性信息，并進行科學合理的推斷。生活中還要注意拓展知識面，增強閱讀理解能力，關注新聞熱點，對審題有幫助。

3.調出課本原理、答題模式，形成分析思路

審題正確的前提下，需要將設問內容與課本所學原理、答題模式相結合。縱觀高中地理課本，非選擇題大致有以下幾種常見類型：

（1）成因類。分析某地理事物或現象的形成原因。成因類題目一般包括兩個方面：自然原因和人為原因。例如，分析咸海萎縮成因：自然原因——深居內陸、遠離海洋，大陸性氣候，降水少，蒸發旺盛；人為原因——人類過度取阿姆河與錫爾河的河水灌溉，導致注入湖泊水量減少。

（2）特征類。描述某地理事物形態、分布上的特征。例如，描述松花江的水文特征——溫帶季風氣候補給，徑流量較大；流域內植被覆蓋率較高，含沙量較小；結冰期較長；有凌汛現象；受湖泊調節，水位季節變化較小；有春汛和夏汛；流經平原，流速較慢。

（3）措施類。措施一般是針對問題的成因制定的，成因有自然原因和人為原因兩方面，但自然原因一般不易改變，所以措施多針對人為原因制定。例如，荒漠化的防治措施：合理利用水資源、控制人口數量、利用生物措施和工程措施營造防護體系等。

（4）評價影響類。評價某地理事物，或分析某地理現象的影響。要注意此類設問一般從有利和不利兩個方面來闡述。例如，分析城市化的影響：有利影響——適度的城市化可以平整土地、修建水利設施、綠化環境等；不利影響——過度城市化可能會產生大氣污染、水污染、噪聲污染等環境問題，以及交通擁堵、居住條件差、就業困難等社會問題。

（5）探究開放類。一般沒有固定答案，要求學生選擇其中一種觀點并說明理由，只要言之有理即可。

4.組織答案內容

分析之后，最關鍵的一步還是將思考過程組織表述。要注意幾點：（1）題目怎么問就怎么回答，不要少答題；（2）要點序號化；（3）抓住關鍵詞，用規范的地理語言表述，盡量多使用地理術語作答；（4）學會使用材料中的信息答題；（5）語言表述力求準確、規范。

參考文獻：

丁福強.高考地理問答題答題技巧.

（作者單位：安徽省淮南四中）