將興趣變?yōu)橛⒄Z(yǔ)課堂動(dòng)力

單清韻

在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著較為嚴(yán)重的應(yīng)試教育的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)應(yīng)試技能的掌握，忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以學(xué)生不能多渠道地學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)的這種現(xiàn)狀不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。非智力因素如興趣、情緒等在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往起著關(guān)鍵的、決定性的作用。本文從以下幾方面分析如何激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

一、克服畏難情緒，喚起學(xué)習(xí)興趣

在平常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)特別難，上課聽(tīng)不懂，不愿意去學(xué)，心里存在一種畏難情緒，因此我教新生的時(shí)候，就在心里暗下決心：要讓這些學(xué)生在剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，覺(jué)得英語(yǔ)其實(shí)并不難，這樣他們就會(huì)帶著興趣往下學(xué)。要做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得上好、上活前面幾堂課是教學(xué)成功的關(guān)鍵。第一，因?yàn)閷W(xué)生的特點(diǎn)是求知欲旺盛，對(duì)英語(yǔ)很好奇，所以這幾堂課上得成功與否是決定這種好奇心和求知欲能否持久的關(guān)鍵，也是關(guān)系教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，我從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始就精心準(zhǔn)備上課的材料，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，仔細(xì)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，以及每個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。

二、情感教育法

古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師而信其道。”就是表明學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)該科目感興趣。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。每個(gè)教師都應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo)，充分發(fā)揮其教育功能，建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

教師在平時(shí)多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友。師生之間建立良好的、民主的關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，使學(xué)生意識(shí)到自己與老師是平等的，讓學(xué)生感到老師不只是課堂中知識(shí)的傳播者，在生活中更是自己可敬的長(zhǎng)者或能幫助自己的大朋友。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生克服畏懼、畏難情緒，使得學(xué)生敢于向老師提出疑問(wèn)，有膽量說(shuō)出自己的想法，對(duì)老師充滿信任。

教師應(yīng)重視儀容儀表，教學(xué)教態(tài)應(yīng)自然得體，同時(shí)也應(yīng)莊重，樹(shù)立良好的教師形象。隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，學(xué)高為師，身正為范。學(xué)生會(huì)從每個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)觀察他們的老師，教師的教態(tài)在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生融為一體，并影響著他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

根據(jù)教育心理學(xué)理論，教學(xué)不能只強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。這樣的教學(xué)方式落后，教學(xué)效果也不好。教師應(yīng)把中學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制。確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、中心角色。在教育過(guò)程中，將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，確保在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)“我們?cè)摻淌裁础保D(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀內(nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，所以在課堂教學(xué)中我們要盡量讓學(xué)生主動(dòng)去思考，積極地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言輸出。

四、研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增加學(xué)習(xí)趣味性

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，制造教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。比如說(shuō)日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行最基本的溝通和交流，或者運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，模擬職業(yè)場(chǎng)景。讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的自我介紹、簡(jiǎn)單提問(wèn)或提出要求；能夠閱讀和理解熟悉領(lǐng)域中的一般性文字資料；能夠書寫簡(jiǎn)單的信件或填寫簡(jiǎn)單的表格。介紹學(xué)生畢業(yè)后可能接觸到的產(chǎn)品簡(jiǎn)介、操作說(shuō)明和維修指南等方面的素材。

五、課堂活動(dòng)多樣化，激發(fā)學(xué)生求知欲望

英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ)，學(xué)生主要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。如果每節(jié)課都只安排一種活動(dòng)，就會(huì)使學(xué)生有單調(diào)乏味之感。英語(yǔ)課作為一門技能課，教師不妨把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能融為一體，讓學(xué)生進(jìn)行多種技能實(shí)踐，從而使課堂活動(dòng)擺脫單一乏味而變得多姿多彩。如單詞接龍游戲，讓學(xué)生更容易記牢單詞。事實(shí)證明，學(xué)生們很喜歡這種方式。再如，有時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)，或是給學(xué)生朗讀一些有趣的故事，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解練習(xí)。這樣既能練習(xí)口語(yǔ)，又能使學(xué)生對(duì)馬上要學(xué)的課文加深印象，以便更好地理解課文。另外，讓學(xué)生每天閱讀一篇短文，這樣不但增長(zhǎng)了課外知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生求知和探索的欲望，讓他們更加喜愛(ài)英語(yǔ)這門學(xué)科。

六、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，延伸興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力。教師設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，獲得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣。在課余時(shí)間，教師教學(xué)生唱英文歌，給他們講簡(jiǎn)單易懂的英文小故事，介紹外國(guó)的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣；如到了外國(guó)的節(jié)日，如圣誕節(jié)，除了向?qū)W生介紹這天的風(fēng)俗、做法外，還要求學(xué)生自制一張圣誕卡片，用英語(yǔ)寫上祝福語(yǔ)，送給同學(xué)或朋友。這樣既鞏固了學(xué)生的課本知識(shí)，又豐富了他們的課外生活，滿足了他們的好奇心，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，無(wú)論何種方法，都是為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師應(yīng)該千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中反饋的信息反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

（作者單位：河南省方城縣機(jī)電信息中等職業(yè)學(xué)校）